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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 数 与 形 人教版六年级数学上册 1 探究新知 2 运用知识 3 数学练习 4 课后扩展 目 录 1 探究新知 1 1+3 观察一下,下面三幅图中分别有多少个小正方形?用平方形式表示分别是多少? 探究新知 例1 2 1 2 2 2 3 1+3+5 = = = 再观察,从左边图1到图2再到图3,依次增加了多少个小正方形?如果用加法算式怎么表示? 4= 9= 结合图形讨论,等号两边的算式之间它们有什么关系? 1=12 1+3=22 1+3+5=32 如果继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形? 1+3+5+ 2 1+3+5+7+ 2 从1开始的几个连续奇数相加,和即是几的平方。 7 =4 9 =5 1=12 1+3=22 1+3+5=32 观察等号两边的数,它们有什么特点?左右两边的数有什么关系? 2 运用知识 1+3+5+7=( ) 1+3+5+7+9+11+13 =( ) 1. 你能利用规律直接写一写吗? 42 72 1+3+5+7+9+11+13+15+17 =92 运用知识 从1开始的n个连续奇数相加,和就是n的平方。 1+3+5+7+9+…=( ) n个 n 2 1+3+5+7+5+3+1 =( ) 2. 请根据例1的结论算一算。 25 可以看成两部分:1+3+5+7=42 5+3+1= 32 42+ 32 =25 运用知识 1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=( ) 85 3. 请根据例1的结论算一算。 运用知识 1+3+5+7+5+3+1 =( 25) 6 2 7 2 1+3+7+9+11+13=( ) 可以这么看 1+3+5+7+9+11+13=72 72-5=44 72 -5 1+3+7+9+11= 1+3+7+9+11+13 =( 44 ) 1+3+5+7+11+13+15+17 =( ) 92-9 72 3 数学练习 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 + 64 + + 16 + + + ……。 你能发现什么规律? 从第二个数开始,每个数是前一个数的 。 2 1 我一个一个加下去看看, 答案好像有点规律。 1 2 + 1 4 = 3 4 3 4 + 1 8 = 7 8 + 1 16 7 8 = 15 16 1 32 + = 31 32 15 16 … 加下去,等号右边的分数 越来越接近于1。 计算。 探究新知 二、探究新知 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 + 64 + + 16 + + + ……。 =1 1 2 + 1 4 = 3 4 3 4 + 1 8 = 7 8 + 1 16 7 8 = 15 16 1 32 + = 15 16 … 31 32 2 1 4 1 16 1 8 1 … 32 1 8 7 4 3 16 15 32 31 64 63 128 127 计算。 1 2 + = 1 4 3 4 1 2 1 4 3 4 3 4 + = 1 8 7 8 7 8 1 8 7 8 + = 16 1 16 15 16 1 32 1 16 15 32 1 16 15 + = 32 31 32 31 64 63 128 127 1 2 + 1 4 + 1 8 + 16 1 + 32 1 + 64 1 + ……。 =1 … … 计算。 计算。 二、探究新知 照这样画下去,第4个图形最外圈有( )个小正方形。 照这样画下去,第5个图形最外圈有( )个小正方形。 4. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形? 40 3 -1= 8 2 5 -3 = 16 2 2 7 -5 = 24 2 2 11 -9 = 40 2 2 运用知识 32 9 -7 = 32 2 2 每个图中最外圈各有多少个小正方形?你能解释这其中的道理吗? 16 8 24 32 40 8n 1 3 6 10 15 21 照这样画下去,第10个图形下面的数字是多少? 拓展延伸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= (1+10) ×10÷2=55 1 3 6 10 15 21 由于数量为1、3、6、10、15……相同的小图形可以组成一个三角形,这些数也叫做“三角形数”。 16 25 9 4 1 由于数量为1、4、9、
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