人教版五年级上册数学全册教案.docx

第1单元　小数乘法 本单元的主要教学内容包括:小数乘法，积的近似数，整数乘法运算定律推广到小数,运用小数乘法解决简单的实际问题。这些内容是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于整数和小数都是按照十进制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行,只要处理好小数点就可以了。因此,教材的编写注重加强与整数的联系. 教材选择贴近学生生活的情境,引入小数乘法的学习:根据学生已有的知识基础,教材从丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝”“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发孩子的童心童趣,而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的进位关系，顺利构建小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 教材重点突出计算方法的教学：考虑到学生已有的知识经验和认知水平,根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数乘法,再教学小数乘法.把重点放在计算的算理和方法的总结上,引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数乘法的一般方法。 教材应用转化和对比的方法，概括小数乘法的计算方法：由于小数的书写方式、进位规则均与整数的相同,教材紧扣两者的密切联系,引导学生:①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数,找出它们之间的关系,然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置.③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法.在例4的教学中，应用合作研讨的方式,引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足,再点小数点。 1.使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法,能正确熟练地进行小数乘法的计算和验算。 2。使学生会用“四舍五入”法取积是小数时的近似值。 3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,发展学生的数感。 1.让学生经历自主探索小数乘法计算方法的探索过程,体验转化、对比的数学思维方法。 2.培养学生学习的迁移能力和推理能力。 1.让学生经历应用有关小数乘法解决简单实际问题的过程。 2.体验估算的意义,初步形成估算的意识,提高解决问题的能力. 1.感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生发现、探究的意识。 2。培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯. 【重点】 掌握和正确运用小数乘法的计算方法,应用小数乘法解决简单的实际问题。 【难点】 理解小数乘法的算理,应用小数乘法解决简单的实际问题。 1。重点引导学生用转化的方法学习小数乘法 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时要紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化成已知。引导学生经历将未知转化成已知的学习过程,同时获得用转化的方法去探究新知的本领。 2。指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高简单的推理能力 在小数乘法的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述.因此，在教学中应给学生提供充分的思考、交流的机会,帮助学生对计算过程作出合理的解释。重点是引导学生从积与因数的关系出发,强调转化的思想。 3.有效地组织学生讨论,归纳小数乘法的计算方法 在组织学生自主总结小数乘法的计算方法时,要注意:(1）转化的方法；（2）小数点的处理. 1　小数乘整数 本节课的内容是教材第2~4页小数乘整数例1、例2及练习一2～4题. 本节课的内容是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的,是学习小数乘法的基础.教学中要注意结合具体量进行计算,引导学生用转化的方法学习新知，理解小数乘法的算理和算法. 1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般计算方法。 2.通过观察比较,运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3.初步养成勤于思考、善于思考的良好学习习惯。 【重点】 1.正确理解小数乘整数的算理。 2.会正确地进行小数乘整数的计算。 【难点】 确定小数乘整数的积的小数点的位置的方法。 【教师准备】　PPT,口算题卡若干张。 1.去掉下面各数的小数点,这些数会怎样变化?（口算卡片出示) 7。8　　0。104　 12.85 学生口答. 2。口算.（口算卡片出示） 4。1+4.1+4.1=　　　8.2+8.2= 6.3元=(　　）角　5.4元=(　　)元(　　）角 学生口答，集体订正. 【参考答案】　1.分别扩大为原来的10倍，1000倍,100倍　2。12.3　16。