部编版三年级语文上册2-花的学校一课一练同步作业.docVIP

2 花的学校 基础积累大巩固 一、看拼音写词语 kuánghuān fàng jià hùxiāng tiào wǔ zhèn yǔ 二、读拼音，写汉字。 秋天来了，树叶从树上luò( ? ? )下来。正逢国庆jià( ? ? )期，一群户外探险者来到huāng( ? ? )野kuáng( ? ? )欢，吹着口dí( ? ? )，尽情地玩耍。 三、选字组词。 　 （1）裳　　棠　 　 海（ ） 衣（ ） （2）湿　　碰 （ ）撞　　（ ）润　　潮（ ）　　 四.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。 （1）桃花　　杜鹃花　　梅花　　月季 （2）荷花　　菊花　　 牡丹　　向日葵 五、查字典填空。 1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第13画是________。 晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（ ）蹈　　　　眉（ ）色舞　　　　张（ ）舞（ ）? 2．“假”有两个读音，在“假期”里“假”读(　　　)声，在“真假”里“假”读(　　　)声。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词(　　　)、(　　　)。 阅读能力大提升 六、课内阅读。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站（ ）的。 1．《花的学校》作者是享誉世界的印度诗人________。 2．仿写词语。 一群一群　___________　____________　___________　____________ 3．在括号里填上合适的词语。 ? 荒野　　　 口笛　　　 墙角 4．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？ ___________________ 5．“地下的学校”的含义是什么？ ___________________ 思维创新大拓展 七、按要求完成句子练习。 1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。 (用加点词造句) _____________ _____ 2．仿写句子 例：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们__________________________。 蝴蝶一来，他们__________________________。 部编人教版三年级语文上册 《花的学校》说课 一、说理念 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感。”因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 二、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想像。 三、说过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。 （二）自读课文，整体感知。 鼓