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《牧民新歌》教案
教学目标:通过体验、模仿、探究、合作等方式,让学生初步了解蒙古族音乐风格;了解民族乐器—竹笛。
教学重点:感受蒙古族乐曲的风格特点。
教学难点:分辨不同的乐段,以及各段落所体现的主要内容。
教学方法:多媒体教学、探究合作、教唱。
教具:多媒体,钢琴,竹笛。
教学过程:
导入:
播放《快乐的牧羊人》歌曲,学生跟着律动。
教师:同学们,刚刚老师给大家放的歌曲,好听吗?
学生:(好听)
表示:这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不同呢?(师做举手的手势)
学生:语言不同
教师:是哪个民族的语言呢?(蒙古族)
我们之前学过一首蒙古族歌曲,是哪一首?《草原上》
大家一起来复习一遍(老师弹钢琴,学生用wu)
同学们都知道哪些蒙古族的特色呢?(服饰,运动,风景,服饰,特产,乐器(马头琴,播放音乐了解)等;老师播放PPT,一一介绍……)孩子们,内蒙古是一个多姿多彩的地方,蒙古族也是一个多姿多彩民族,今天呢,也有一位神秘的牧民给我们带来了一首非常好听的音乐作品,同学们想听吗?(想)好,那我们大家一起来完整地欣赏一遍,看看这是一首怎样的作品。请同学们边听边思考,这首作品是由什么乐器演奏的呢?(竹笛)。播放《牧民新歌》
欣赏:
引子部分:
展示五幅图片(分别为作品五个部分的场景),师:同学们,请看电子白板上面有五个场景,请听音乐,选一幅最适合的场景和乐曲对应。(播放引子部分)答案:描写无边无垠的内蒙古大草原。
第一部分(深情赞颂):
通过一段悠长的旋律,我们进入了美丽的内蒙古大草原,现在 ,牧民想通过一段旋律给大家赞美一下自己的家乡。同学们,请你们拿出小手,跟着他的旋律打节奏,一起来欣赏这段美妙的旋律吧!(播放第一部分旋律,带着学生用手打节奏)
同学们,这段旋律好听吗?(好听)好,请同学们跟着老师,我们一起来哼唱第一句旋律。(老师教,学生唱)
好的,同学们非常棒!我们再听一遍。(把音乐放到节奏变快的部分)
第二部分(骑马飞驰):
师:哎呀,刚刚音乐发生了什么变化?(节奏变快)
对,节奏变快了,牧民想要干嘛呀?(骑马)非常好,牧民想要骑马。同学们听过马蹄的声音吗,你们心中的马蹄声是什么样子呢?|请同学们小组合作,编排出一段马蹄的声音。(两分钟,然后抽学生表演自己小组的马蹄声音。)
好的,同学们表现都非常棒!我们这位神秘的牧民也带来了他心中的马蹄声音,同学们请看(展示第二部分的主题旋律),同学们看,这里哪个节奏重复得最多啊?(后十六+二八),提出节奏,带领学生用da唱节奏。
好,接下来请同学们听音乐,看看老师在干嘛(老师做骑马的动作)
第三部分(自豪歌唱):
哇骑马真是太开心了,一会儿我们一起来好不好?(好)
对呢,看到这么多美丽的风景,牧民也想请朋友们来赛马,享受美景。所以呀,他要把朋友们都叫过来一起赛马,所以他要热情地歌唱,把朋友们都吸引过来。同学们,我们帮帮他好吗?(好)好,请同学们再次把手拿出来,跟着旋律划节奏,帮他叫朋友(播放第三部分)。播放到一半,师:哎呀,朋友怎么还没来呀?我们再帮帮他好吗?我们用两只手来划。
第四部分(赛马):
咦,音乐变了,好像有人听到牧民的歌声了,是不是?(师)好像真的是诶,我们接着往下听。(把音乐放完)哇,朋友们真的来了是不是?他们在干嘛呀?(赛马)对,他们在赛马,我们家也跟他们一起来赛马好不好?(好)请全体同学起立,我们也来跟他们一起赛马,准备好哦(老师示意准备动作,学生跟着做,老师放音乐)。
师:哇,大家赛马开心不开心?开心,要不要再来一次?(要),好那我们把整首作品来听一遍,大家一起来演绎。
总结:
同学们,我们今天欣赏了蒙古族音乐,领略了内蒙古族的风情,谁能告诉我,你今天都学到了什么吗?(学生举手回答)
非常好,蒙古族是一个多姿多彩的民族,也是一个热情好客的民族,如果有机会,同学们可以去内蒙古大草原看一看,玩一玩,亲近一下这个神奇的民族,你一定会有很多的收获。今天的音乐课就上到这里,同学们下课!
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