《哲学与人生》第三章 坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力.pptx

第三章 坚持实践与认识的统一， 提高人生发展的能力 01.知行统一与体验成功 02.现象本质与明辨是非 03.科学思维与创新能力 第一节 知行统一与体验成功 01 1．实践的含义及特征 客观现实性：构成实践的要素—实践的主体（人）、客体（外部世界）和手段（工具为主），都是可感知的客观实在；实践的后果（事实及其影响）也独立于人的意识而客观地存在着；实践的水平、广度、深度和发展过程始终受到客观条件和客观规律的制约。 主观能动性：实践是人的有意识、有目的的能动性活动，与动物的本能活动有着本质的区别。 社会历史性：实践一开始就是社会的实践，是历史地发展着的活动。实践的主体、客体、范围、规模和方式的确定，说到底都是社会历史的产物。 实践与认识 01 2．实践的基本形式 生产实践：主要是指人们为获得物质生活资料而变革自然界的活动，如农民种田、工人做工、渔民捕鱼等。 社会变革：是指人们在生产实践的基础上，维护、调整和改革社会内部人们之间关系的社会实践，如政治活动、社会改革活动等。 科学实验：是指人们改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动，如天文观测、地质考察、社会调查等。 实践与认识 01 实践与认识 1．实践决定认识 实践是认识的来源 实践是认识发展的根本动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 01 2．认识对实践有反作用 认识对实践有巨大的反作用，实践需要认识的指导。离开认识的指导，实践就变成了盲目的实践。 认识对实践的反作用有两种情况：正确的认识对实践有积极的促进作用，可以指导实践取得成功；错误的认识对实践有阻碍作用，有可能导致实践失败。 时代是思想之母，实践是理论之源。 党的十八大以来，党和国家各项事业之所以能开新局、谱新篇，根本上就在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。 实践与认识 01 实践与认识 人们在实践基础上所形成的认识是一个辩证的发展过程。认识具有反复性和无限性，但是这种无限性不是简单的圆圈式的循环，而是表现为螺旋式的上升。 实践发展永无止境，人们对事物的正确认识也永无止境。中国特色社会主义事业是不断发展的，我们党对中国特色社会主义规律的认识也是不断变化的，随着中国特色社会主义事业的不断推进，我们党对中国特色社会主义事业总体布局的认识也会继续深化和拓展。 01 实践与认识 实践与认识相统一是马克思主义的一个基本原则，任何割裂两者关系的认识和做法都是错误的。 实践与认识总是作为一个统一的整体而存在的，是不能分离的。没有脱离认识的单纯的实践，在人的实践活动中，总是既有认识，又有行动的；当我们强调要动手时，也不要忘了我们同样需要重视思考，要在操作中进行观察，发现问题，思考改进方案，尽可能地把重复性操作提升为创造性实践，从而提高实践的效果。 狐狸和葡萄 狐狸看见一只小猴子每天都爬到葡萄架上吃葡萄，它馋得直流口水，可是他够不着，就说：“这葡萄可酸了！” 旁边有一只小鸽子听到了，就想：“狐狸是森林里最聪明的动物，它说的肯定是对的，我就不吃了吧！”于是，小鸽子飞走了。 小鸽子在路上遇到了小麻雀，它告诉小麻雀说：“那里的葡萄是酸的，你千万别吃呀！”小麻雀想：“小鸽子去的地方多，吃的东西也多，我得听它的，就别吃了！” 01 哲学故事 一位老奶奶正要去摘葡萄，小麻雀说：“老奶奶，这葡萄很酸的，会把牙齿酸掉呀！”老奶奶说：“那你尝过吗？”小麻雀说：“没有，我是听小鸽子说的。”于是，老奶奶找到了小鸽子，对小鸽子说：“你尝过葡萄吗？”小鸽子说：“没有，我是听狐狸说的。” 老奶奶摘了一串葡萄放到嘴里，说：“好甜呀！”她分别递给小鸽子和小麻雀一串，它们尝了一口也说：“这葡萄真甜呢！” 老奶奶对它俩说：“以后不要轻易相信别人的话，一定要自己亲自体会一下，才能做出正确的判断。” 01 哲学故事 启示：道听途说是不可信的，做什么事情不能光听别人的，要自己去尝试一下，才能得出正确的认识。 01 哲学故事 02 在知行统一中提高人生发展能力 人们需要在知行统一中提高自身整体素质，提高人生发展的各种能力。 对青年学生来说，人生发展能力的高低不仅决定着现实的学业成绩，而且决定着今后事业的成败。在人生发展的道路上，只要在实践中不断反思，不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，就能最终在人生发展道路上获得成功。 （一）提高人生发展能力对实现成功人生的作用 02 在知行统一中提高人生发展能力 除本能外，人生发展的各种能力，包括学习能力、思维能力、创新能力等，都不是先天形成的，而是通过大量的实践活动和认识活动获得和表现出来的。 由于人们对事物的正确认识往往需要经过实践和认识的不断循环往复才能获得，因此，人们正确认识和处理问题，不断提高人生发展能力的过程，不仅是一个学习过程，也是一个实践过程，更是在实践和认识