山东省潍坊市2020-2021学年高一下学期期中考试 生物 .docVIP

高考资源网（） 您身边的高考专家 PAGE 1 - 版权所有@高考资源网 试卷类型：A 高一生物 2021.5 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔认为F2显性性状的个体可以有两种类型：它可以是亲本的“恒定”类型或F1的“杂交体”类型。他继续用F2的显性性状个体自交来检验是哪种类型。下列分析错误的是 A.F2中的“恒定”类型，后代不发生性状分离 B.F2中的“杂交体”类型，后代会出现3：1的性状分离比 C.F2中“恒定”类型与“杂交体”类型个体比例为1：2 D.F2中显性性状与隐性性状的个体比例为9：1 2.19世纪中叶，孟德尔利用豌豆为实验材料进行杂交实验，发现了分离定律和自由组合定律。下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 A.在一对相对性状杂交实验中，观察到F1出现3：1的性状分离比 B.在一对相对性状杂交实验中，F1体细胞中各基因表达的机会相等 C.在两对相对性状杂交实验中，进行测交实验属于演绎推理的过程 D.在两对相对性状杂交实验中，F1产生雌雄配子各4种 3.在孟德尔之前，也有不少学者做过动物和植物的杂交实验，也观察到了生物遗传中的性状分离现象，但都未能总结出遗传的规律。下列不属于孟德尔成功原因的是 A.运用了完全归纳法分析和解决问题 B.对实验结果进行统计学分析 C.抽象出科学概念并运用符号予以表达 D.选用豌豆作为杂交实验的材料 4.某同学对“性状分离比模拟实验”进行了改进，用卡片代表不同的遗传因子，具体装置如下图。下列叙述错误的是 A.“①”和“②”信封中卡片的总数可以不相等，但需保证每个信封中两种卡片数目相等. B.分别从“③”和“④”内随机取出1张卡片，记录组合类型，可模拟雌雄配子的随机结合 C.分别从“①”和“③”内随机取出1张卡片，记录组合类型，可模拟非等位基因的自由组合 D.每次分别从4个信封内随机取出1张卡片，记录组合类型，最多可产生4种组合 5.为探究番茄茎色和叶型的遗传是否遵循自由组合定律，某同学用一株紫茎缺刻叶植株与一株绿茎缺刻叶植株杂交，得到的子代表型及数量如下表。下列叙述错误的是 A.该同学的结论是茎色和叶型的遗传遵循自由组合定律 B.番茄产生种子多的特点使其适合作为遗传实验材料 C.子代紫茎缺刻叶中纯合子占比为1/3 D.子代中所有绿茎植株自由交配后代中马铃薯叶植株占比为1/4 6.科研人员常通过构建株系来加快育种进程，把收获某一植株所结的种子单独种植后即可得到一个株系。科研人员在大量小麦中筛选到了一株矮杆小麦，经研究发现，矮杆小麦抗倒伏能力强。用该矮杆小麦自交，F1中矮杆：高杆=3：1，F1自交，分别收集F1每株植株所结的种子构建株系。下列说法错误的是 A.得到的株系按照表型及比例不同共有4种 B.自交后代不发生性状分离的株系在所有株系中占比为1/2 C.符合要求的株系在所有株系中占比为1/4 D.取F1中矮秆植株逐代自交并淘汰高茎个体，也可获得目标品种 7.果蝇精巢中处于某分裂时期的细胞内染色体：核DNA=1：2。下列行为不可能发生在该时期的是 A.染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极 B.姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极 C.同源染色体联会形成四分体 D.染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上 8.在漫长的生物进化历程中，有性生殖的出现大大丰富了生物的多样性，加快了进化速度。下列行为与有性生殖后代多样性无关的是 A.四分体中姐妹染色单体片段间的交换 B.减数分裂I后期非同源染色体间的自由组合 C.受精作用时雌雄配子间的随机结合 D.四分体中非姐妹染色单体片段间的交换 9.已知某昆虫的性别决定方式为XY型。生物兴趣小组拟对该昆虫眼色(由A、a控制)和翅型(由B、b控制)两种性状的遗传方式进行研究(不考虑XY染色体同源区段)。其中一对亲本的杂交实验结果如下表，下列相关分析错误的是 A.猩红眼和长翅为显性性状 B.控制翅型的基因