科学教案_圆珠笔芯为什么能伸缩.docVIP

《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计 教学内容：《圆珠笔芯为什么能伸缩》 学习目标 科学知识： 1、知道使圆珠笔芯伸缩的原因。 2、理解什么是弹性和弹力 3、了解弹性在生产、生活中的应用。 科学探究： 1、能够设计实验探究圆珠笔芯能伸缩的原因。 2、进行弹性物体的探究，通过对实验现象的观察和分析发现弹性物体的共同特征，并能感受到弹力的存在。 3、能用自己喜欢的方式记录和描述实验现象。 情感态度与价值观： 1、认识到弹性的应用给生产、生活带来的好处，感受到身边处处有科学。 2、养成动手动脑的习惯，具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质体验探究的乐趣。 学习重难点: 重点：合作探究，理解什么是弹性和弹力，并了解弹性的应用。 难点：正确理解“弹性”与“弹力”。 教学理念: 让学生在建构弹性和弹力的概念时，能依照“做一做——说一说——思一思——议一议”这样一个渐进的过程，让全体学生亲历探究过程，经历思维分析，自主建构概念，从而获取多项发展，实现课堂教学的高效化。 课前准备: 1、教师引导的准备：课件、明星卡、活动记录单、弹力球、橡皮泥、竹片等。 2、学生探究的准备： 1）活动一的材料：实验记录表（每人一张）、能伸缩的圆珠笔和不能伸缩的圆珠笔（每人一支，其中，有两个同学的笔不安装弹簧） 2）活动二的材料：拉簧、压簧、拉力器（每组四个） 3）活动三的材料：分组准备 （1）海绵、橡胶管、塑料尺 （2）橡胶管、塑料尺、气球 （3）塑料尺、气球、橡皮 （4）橡皮筋、气球、橡皮 （5）海绵、橡皮筋、橡皮 （6）海绵、橡胶管、橡皮 一、创设情境，形成问题 师：今天老师拿了一些“课堂小明星”的卡片，（出示卡片），想不想得到这些卡片？ 生：想。 师：但，能不能得到，还得看你们在“认真倾听、愉快合作、细致观察、大胆表达”这几个方面的表现咯！有信心做到最好吗？ 生：有。 师：信心十足，好。今天老师带了一些实验研究表格放在你们的桌上，每人一张。为了避免拿错，我们先用自己面前的圆珠笔在“我是小科学家”后面的横线上写好自己的名字。看谁写得最快！ （学生在表格上填写自己的姓名） 师：（环视全班）都写完了吧！ 师：（发现还有几个学生在写，走到一学生身边，轻声问）咦，你怎么还没写完啊？是不是没认真写？ 生：不是。 师：是不是你写字速度很慢？ 生：也不是。 师：那是什么原因？ 生：这支笔是坏的。 师：哦？笔有问题？同学们，这个同学说他的笔有问题，我们一起来听一听遇到了什么问题。好，请你具体说说笔有什么问题？ 生：我在写的时候，这个笔芯就进去了，所以写不好。 师：笔芯往里面缩！还有哪些同学也遇到了这样的困难？ 师：哦，大家帮忙想一想，这可能是什么原因呢？ 生：我想可能是没有弹簧吧！ 生：我也觉得是没有弹簧。 生：也有可能是笔芯坏了。 师：到底怎么样？我们让他们拆开看一看。 生：确实是没有弹簧。 师：哦，原来确实是没有弹簧，看来你们猜得都很准。那咱们来装一个试试看？！ 师：（小声问那位学生）现在能写字了吗？ 生：能写了。 师：好，迅速写好自己的名字。 师：（拿着一支修好的笔）好，同学们，你们看，现在装上弹簧后这个笔芯一按就伸出来了，再一按呢？ 生：进去了。 师：看来这个弹簧很关键！我突然想到了一个问题：装上弹簧的圆珠笔芯为什么就能这么自如地伸缩呢？你们想不想研究这个问题？ 生：想。 师：好，今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题：圆珠笔芯为什么能伸缩） 二、活动体验，建构概念 活动一：研究弹簧 师：这里有些弹簧，来认识一下（介绍实物）：两个压簧、一个拉簧和一个带有拉簧的拉力器。 师：你们以前玩过没有？ 生：玩过。 师：我知道你们都很聪明，不仅玩过，而且还很会玩。但你们可能没有认真地观察过，所以啊，我们今天再来玩一玩。玩的时候呢要认真观察，看有什么发现!呆会儿看谁观察得最仔细，发现得最多，好不好？（学生们点头） 师：请小组长从桌下取出弹簧，开始吧！ （学生玩弹簧） 师：迅速把弹簧放回盘子里。谁来说说有什么发现？ 生：我玩的是拉簧，我发现当我用力向外拉时，弹簧变长了，螺旋形的空隙变大了。 生：我也是这样玩的，我跟她补充一点，我松开手时，弹簧变短了。 师：哦？短到什么程度？ 生：不是短了，是和原来一样了。 生：我的手还感觉到有一个什么东西在和我“比力气“似的。 师：哦，你的手还有这种感觉啊！其他同学有没有呢？ （有的学生点头） 师：感觉到有一种力，是吧？你们观察得都很仔细。谁再来说说？ 生：我玩的是拉力器，我也发现用力向外拉时，它变长了，松开手后，它又变成原来的样子了。而且我感觉到要用很大的力，同时我的手感觉到拉力器在向里面缩时，我的手也被向里拉了去。 师：他说得非常清楚、完整，真不错，就像他这样！ 生：我玩的是这个大压簧，我把它放在桌面上慢慢地用力压了一次，然