教科版三年级下册科学教案《动物的繁殖》教学设计.pdfVIP

《动物的繁殖》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第 7 课。承接前 6 课知识，在蚕的 繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边 常见动物的繁殖方式， 引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖， 了解更多动 物的繁殖方式和过程。 从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生 命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。 本课的主要教学活动有四个部分。 第一部分： 聚焦， 回忆蚕及其他常见动物 的繁殖方式。第二部分：探索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖 方式，认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。基本繁殖方式有卵生、胎生， 特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方 式，以及人类繁衍后代的方式。 第四部分： 拓展，尊重生命， 爱护动物的 “家”。 【学生分析】 喜爱动物是孩子的天性， 而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知 识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样， 有些动物的繁殖方式和蚕不同， 并且能够简单举例。 但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善， 对这两种繁 殖方式的区别认识不全面。 【教学目标】 科学概念目标 1. 生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵 生和胎生。 2. 像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物 一般都是卵生动物。 3. 像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺 乳的方法喂养它们的后代。 4. 动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢， 作为庇护后代的场所。 科学探究目标 1 1. 能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 2. 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。 科学态度目标 1. 对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。 2. 能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。 科学、技术、社会与环境目标 体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。 【教学重难点】 重点：能够运用比较和分类的方法， 知道常见的动物繁殖方式有两种， 即卵 生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。 【教学准备】 为学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。 教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。 【教学过程】 一、聚焦 1. 提问：（出示图片） 蚕是怎样出生的？ 2. 谈话：（出示动物资料）地球上动物的种类多种多样。其他动物生小动 物的方式与蚕相似吗？ 3. 提问：你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？今 天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖） 设计意图： 既能衔接前面的养蚕活动， 又能把动物分成与蚕相似、 与蚕不同 两种类型，由此引入后续探究活动。 二、探索 （一）认识卵生和胎生 1. 学生汇报并且交流自己课前调查了解的和蚕繁殖方式一样的动物。 （课 前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程，此处学生根据收集到的信息进行汇 报） 。 2. 谈话：（出示 鸡、鳄鱼、天鹅等动物 繁殖后代的图片）老师也收集了一 些动物繁殖后代的资料，谁能说说它们分别是怎么繁殖后代的？ 2 活动一 （1）小组将自己组调查收集的卵生动物资料和老师出示的卵生动物资料， 进行交流分类。