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民间故事 助力成长
——《中国民间故事》整本书阅读推进课
教学目标：
1.了解民间故事的主要特征：口耳相传，想象夸张，经久不衰。
2.体会民间故事是老百姓对美好生活的向往，蕴含着生活的智慧。
3.理解民间故事作为民间文学对民族文化的发展有着重要作用。
教学重点:
理解中国民间故事作为民间文学渗透到百姓的生活和艺术创造的方方面面，对民族文化的发展有着重要作用。
教学过程:
一、谈话导入，感知民间故事的意义
1．孩子们，你们都读了《中国民间故事》这本书，你们知道民间故事从哪里来吗？
2．我们一起来读这句话——“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”这是三单元导语，也是对民间故事的概括评价，你同意这样评价民间故事吗？（板书：经典 智慧的结晶）
3．这节课，我们就是要研究民间故事是不是像这句话评价得那么好，我们暂且可以放一个问号在这里。（板书：？）
二、分享讨论，提炼民间故事的特点
1.民间故事是怎么流传下来的？（板书：口耳相传）这其实也是民间故事的一个重要特点。不过随着时代的发展，传播的方式也变得丰富多样了。
2.出示三个民间故事的开头，指名读，思考民间故事有什么特点呢？（板书：经久不衰）
3.出示三个来自不同民族的民间故事的结尾，生自由读，并思考为什么结局总是很美好，说明民间故事里有老百姓的什么呢？（板书：对美好生活的向往）。
4.如若我们的民间故事只有这么个开头结尾，就结束了，会流传千古吗？那么真正吸引我们的是什么呢？（故事的内容、情节、人物、精神等）
三、透过经典，领悟民间故事的魅力
（一）《牛郎织女》——星空下的遐想
1．出示浩瀚银河星空图，生猜此图与哪个民间故事有关系。
2．说一说你是根据什么来判断的，可以简单的跟我们讲一讲这个故事的主要内容。追问：你认为这个故事里哪些人物和情节可能是真实的，哪些是老百姓自己想象的呢？
3．读古诗《乞巧》，想一想唐朝诗人林杰是否听过这个民间故事，有没有受到故事的影响启发呢？（李白、杜甫、苏东坡等大诗人的诗篇里也受到民间故事带来的启发和影响。板书：诗歌）
（二）《八仙过海》——大海上的逍遥
1.星空给了人类无尽的想象，那么大海呢？出示八仙过海图，你知道这是什么民间故事吗？
2.你最喜欢这八仙中的哪位神仙，或者最羡慕谁的法器，为什么呢？
3.你觉得是什么样的老百姓创造了这个故事呢？（板书：想象夸张）
（对大海充满想象，可是又无法去海上看看的人，于是想到了八位神通广大的仙人。这八位大侠各有各的本领，很有自己的个性。现在我们只要一提到“八仙过海”，你就会想到“各显神通”，可是 你不知道与这个故事有关的歇后语还很多，出示歇后语：
狗咬吕洞宾——不识好人心
张果老倒骑毛驴——往后看
传说中的八仙—— 各有千秋
八仙过海不用船——自有法度(渡)
师小结：这就是民间故事给我们留下的宝贵的语言财富，当我们了解了这些民间故事，就能更好的理解和应用祖国的语言文字，感受到它的博大精深和巨大魅力。（板书：歇后语）
（三）《梁山伯与祝英台》——比翼双飞的浪漫
1.出示图片，你猜猜这是什么民间故事——《梁山伯与祝英台》，你是通过图上的什么来猜测的呢？——比翼双飞的蝴蝶。我们知道这个故事的结局就是梁山伯和祝英台最后化茧成蝶，比翼双飞了。它是一个凄美浪漫的民间爱情故事。
2.这样的故事，在西方也是有的。出示《罗密欧和朱莉叶》剧照图片，对比两个故事结局，感受中西文化的差异。
其实从两个故事的结局，我们不难发现，我们的老百姓更加追求“自由和浪漫”，死不是结局，死了羽化成世间美丽的蝴蝶，从此不受羁绊，永远在一起，这就是老百姓的美好向往。这个故事流传了一千四百多年，至今都还在演绎流传着。
3.我们的民间故事随着时代的发展已经不再局限于口耳相传的方式，而是印成了书，拍成了电影，编成了戏曲，创作出了音乐。我们一起来聆听由著名小提琴家演奏的这首《梁祝》，我们再看这幅最近的一张《梁山伯与祝英台》越剧表演的海报，我们就会发现民间故事是离我们早已远去，还是从未走远呢？（板书：戏剧和音乐）
4.著名作曲家，《梁祝》创作者之一何占豪先生曾说：“《梁祝》是中国戏曲界、音乐界几代人努力的成果，是集体智慧的结晶，而创作的源头在民间。”你理解这句话吗？给孩子们讲《梁祝》的创作背景故事。
（四）《哪吒闹海》——为梦而战的担当
出示电影魔童哪吒图，你看这是谁?你还记得他在电影里说的最打动人心的话吗？
2. 生齐读“如果命运不公，就和它抗争到底。我命由我不由天！”你还记得他是在什么情境下说出的这些话吗？（生观看电影剪辑片段，身临其境感受人物精神）
3.这真的是魔童哪吒说的话吗？他是在帮谁表达心声。
饺子就是借了民间故
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