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第一节 生活与选择
【教学目标】
情感态度价值观目标:培养面对选择的勇气和信心,积极面对生活中的各种选择。
能力目标: 克服自卑等不良心理的影响,自信地面对各种选择以及不同的选择带来的不同的结果。
知识目标:懂得每一个人的生活都是充满着选择的,不断地选择构成了我们的生活;懂得不同的选择对我们良好的习惯、健康人格的形成有着举足轻重的作用;体验行为与后果的联系,知道每一个行为都会产生一定的后果。
【重点难点】
重点难点: 使学生初步认识不同的选择产生不同的结果,人生因选择而不同,生活需要选择。
【教学方法】
讨论法,讲授法,情境诱导法。
【学情分析】
从一名小学生成长为一名初中生,在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的,他们更多的感受是需要自己选择的时候似乎很少,而由父母来代替完成则比较多,所以要引导他们感受生活中其实是充满了各种各样的选择,有些是一般的选择,有些则是重要的选择。
其次,在认识了生活中充满选择之后,学生的思维还只停留在较浅的层面,因此,还要帮助他们认识选择的重要性,正确的选择往往带来理想的结果,而错误的选择则常常另人遗憾、悔恨。人生因选择而不同。
【教学过程】Ⅰ . 导入新课
创设情境,导入新课板书:生活充满选择 Ⅱ . 进入新课
了解学习目标见黑板
( 一) 自主学习,领会新知
见基础训练提纲挈领
( 二) 合作探究,交流展示
1 为什么说生活需要我们自主地做出选择?
1 为什么说生活充满选择? / 选择与生活有什么关系?
3 为什么人生因选择而不同?
●以学生一天生活为主线,引导学生说出今天一天作出的选择。早晨是选择睡觉还是进行晨读?
上学路上选择利用哪些交通工具去学校?
碰到老师是打招呼还是不打招呼? 课堂上是选择认真听讲还是开小差? 放学是按时回家还是在学校逗留?
得出结论:生活中总是充满了选择,接连不断的选择构成了生活,成长的道路需要我们自主地做出选择,学会选择,能独立地做出选择,是我们走向成熟的标志。
星期天的上午(见附录 1)(可制作动画,配以文字解释)
●活动一: 讨论“小明的这一个上午作出了哪些选择?哪些是一般的选择?哪些是重要的选择? 为什么?”
讨论得出结论: A 选择离我们很近,我们每时每刻都在选择,我们的每一个行为都是可选择的;
B 有许多选择是在不经意间做出的; C 有的选择不会对我们产生重大影响, 但有的会影响我们的一生
●活动三:反思自己“你在生活中作出的选择哪些是重要的?为什么?”学生交流
●活动四:让学生感受“人生如棋”,找一学生与电脑下五子棋(也可选两学生对弈),规则是不准悔棋,其余学生观战,下好后由选手和观战学生分别谈体会。得出结论:不同的选择产生不同的结果;正确的选择产生好的结果,错误的选择带来失误。“一着不慎,滿盘皆输”。
●活动五:说说你在生活中有过的错误选择、正确选择,交流得失。
教师引导“人的一生其实关键的也只有几步”(正反事例证明:如同样是面对电脑,不同的人
有不同的选择, 不同的选择造就不同的人生。 正面可用教材上刘祥自学编程、 成为电脑高手的例子, 反面可用一系列因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧的例子{附录 2}可让学生展开讨论)
Ⅲ . 课堂总结
让学生总结本节课的收获,以歌曲《人生基本法》(附录 3)结束课程
【板书设计】
第一节 生活与选择
生活充满选择(生活由选择构成)→人生因选择而不同
( 四) 检查测评,巩固知识见基础训练
( 五) 学后反思
我的收获 :
我还存在的疑惑有 :
【教学反思】
第( 1)课时
课题:书法 --- 写字基本知识课型:新授课
教学目标: 1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一” :一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。(姿势正确) 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指
力的轻重达到笔画粗细变化的效果, 以求字的美观、 大气。5、学生练习, 教师指导。(发现问题及时指正)
四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
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