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3.欣赏?评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆
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新浙美版二年级下册美术计划及教案
一、学生情况分析 二年级学生整体水平都比较稳定,但创新意识较弱,也有个别后进生经常
美术用具不带,影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强 学生,小组间的合作交流,形成团结和睦的集体。
二、教材分析
浙美版第 4 册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特
别是教育部《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》为指针,以教育部制定并颁发的
《全日制义务教育美术课程标准 ( 实验槁 ) 》为主要依据,打破过去以美术学科
知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、
探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和
实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则,选择符
合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有 19 课,分为 10 个隐
性单元,内容函盖造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索 4个学 习领域,其中造型?表现和设计?应用占有较大比重,欣赏?评述大多随堂教
学,因而均分配在各课之中。
三、教学目标
.造型?表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过 看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,
体验造型活动的乐趣。
.设计?应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过 看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
表达自己的感受。
.欣赏?评述:采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、 表演和展示。
. 教师用书“三合一” 。
四、教材中的重点、难点
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发
学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的
传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社
会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
注重审美能力的培养:在教学中,应创造条件,多给学生感悟优秀美术
作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。多谈谈自己的感受,努力提高审
美情趣。
重视创新精神和实践能力的培养:用各种方法互相启发,激活创造性思
维,采用类比、求异想象等方法,引导他们创造。
创设文化情境,涵养人文精神:降低美术知识和技能的难度,注重美术
文化的学习,提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
确立学生的主体地位:教师作为活动的组织者、参与者、引导者,在活
动中教师与学生是平等的。
鼓励学生进行综合性与探究性学习:引导学生在实际生活中领悟人尖社
会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,
使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问
题能力。
重视学生的自评与互评:使学生在评价中进一步巩固知识,运用知识,
提高技能,培养审美情趣。
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7.恰当运用多种教学手段:教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强
对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣
六、教学进度表
周次
教学内容
备注
1
春天在哪里
2
盛开的鲜花
3
田园风光
4
我的爱心卡片
5
折剪蝴蝶
6
小画框
7
笔筒设计
8
印印画画
9
倒影
10
印印画画
11
纸版画人像
12
民间年画
13
闪闪的星星
14
美丽的方巾
15
做香事囊,迎端午
16
向日葵
17
夏天
18
可爱的猫咪
19
潺潺的小溪水
20
我们画我们评
1春天在哪里
教学目标
.提高对色彩的认识和表现力。
.培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴 进行交流,并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
.感受春天,了解春天的色彩,培养对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点
重点:能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点:能抓住春天的特点,有创意地表现春天。
教学课时
2课时
教学设计
第一课时
课前准备
学生:水彩笔或者油画棒、纸张。
教师:课件
教学过程
寻找春天
(1)带领学生参观校园,寻找校园的春天,培养发现美的眼睛。
(2)交流:你发现春天在哪里?
(3)欣赏春天的美丽景色。
春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的?观察景色,欣赏图片,学生自己来总结春天 的色彩。
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( 1)欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调,看看画家如何用画笔来表现生机盎然的
春天。
( 2)春天的色彩。
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