最全面一年级语文超详细下册期末教学设计（超全面）(全册).docx

一年级语文下册教案1 春夏秋冬教案计划计划阐明这篇课文为一年级下册得第一篇识字课文；本课以词串识字得情势出现，围绕着"四序"这个主题，勾画出了一年差别得四序 一年级语文下册教案 1 春夏秋冬 教案计划 计划阐明 这篇课文为一年级下册得第一篇识字课文；本课以词串识字得情势出现，围绕 着"四序"这个主题，勾画出了一年差别得四序画面；全文共有 8 个词语， 8 个 短语，分成四组，第一组、第三组，展现了四序得代表性气候以及四序得风景， 第二组、第四组就报告了我们这些风景得特点；课文浅近易懂，插图精美，从 儿童得生存出发，因此门生对付本课内容得明白难度并不大；?语文课程尺度? 要求在识字讲授中引发门生自动识字得愿望，造就门生独立识字得本领；因此， 本识字课创建在"意见意义"得根底上，借助插图，接纳多种方法，引导门生履历 识字历程，得到识字体验，终极正确识字；同时，本课词串读起去有肯定得节 奏感，因此西席仍要放手让门生多读，重复打仗文本语言，感觉文本得韵律美； 课前预备 1．生字卡片，制作多媒体课件； (西席 ) 2．预习生字，做字卡； (门生 ) 课时摆设 1 课时； 讲授历程 一、发言激趣，出示词语 1．西席发言：小朋侪们，一年有哪几个季候.你最喜好哪个季候.为什么. 2．出示图片，做游戏；猜猜出示得图片分别为哪个季候； 计划意图：低年级得孩子生动好动；声音、图画、颜色等都市引起他们得留意， 第 1 页 共 100 页 第 1 页，共 100 页 令他们产生浓重得爱好；顺应儿童得生理，开课伊始，创设新颖风趣得景象，引发门生得识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中；二、多种要领，识记生字1．出示课文中得四序图；认识 令他们产生浓重得爱好；顺应儿童得生理，开课伊始，创设新颖风趣得景象， 引发门生得识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中； 二、多种要领，识记生字 1．出示课文中得四序图；认识"东风""夏雨""秋霜""冬雪"； (1)细致视察插图，说说看到了什么；先跟同桌说一说，然后报告老师； (2)凭据交换出示词语： 东风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语； (4)指名读、小老师领读、开火车读； 此中重点引导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2．说说本身最喜好哪个风景，说出这些风景得特点； 3．出示：霜与雪 (1)交换：你们生存中见到过"霜、雪"这两种天然征象吗. (2)西席解说有关霜得小知识；雨字头得字多数为一种气候征象；各人看，借助 字得偏旁，我们仍能认识这些字； (3)相机识记生字；认识部首"雨字头"； (4)细致视察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变革； (5)西席范写生字"雪"，门生书空，并口头说出笔顺； 4．讲授词串：东风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语；门生借助拼音自读； (2)说说东风吹已往得感觉； (3)比拟被炎天得风、秋日得风、冬天得风吹有什么差别得感觉； (4)说说炎天下雨得景象，读出雨下得大得感觉，读好"落"； 第 2 页 共 100 页 第 2 页，共 100 页 (5)相识"霜降"；认识部首左耳旁；交换本身积聚得带有这个部首得其他字；(6)指名说说下雪时得景象，感觉雪花得轻盈；(7)有情绪地齐读第二组词串； (5)相识"霜降"；认识部首左耳旁；交换本身积聚得带有这个部首得其他字； (6)指名说说下雪时得景象，感觉雪花得轻盈； (7)有情绪地齐读第二组词串； 5．讲授词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导门生凭据肯定次序视察图上画了哪些风景； (2)引导门生用本身得话交换； (3)出示词串三与四； (4)小组相助，借助拼音等要领朗读词串，相互正音； (5)指名朗读，开火车读，齐读； 6．细致视察，自主识记生字； (1)细致视察本课得生字，说说本身为怎样记着得； (换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成"霜"识记；比拟识记法，如"入" 字，通过与"人"比拟识记；通过形象演变举行识记，如"飞"字，可以想象 成鸟得外形等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加得要领影象； ) (2)小组内相互交换好要领； 计划意图：教给识字要领，促进自主识字；有条理性地、有目得性地把识字放 在肯定得语言环境之中，与认识事物联合起去，引导门生选择本身喜好得方法 自主识字，在识字得同时，开展语言，进步认识本领；可以说，在语言环境中 学到得字词为活得，带着情绪影象得工具为牢固得，收到了事半功倍得结果； 三、树模引导，誊写生字 1．引导誊写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"； (1)门生抽读生字，温习稳固生字得读音； 第 3 页 共 100 页 第 3 页，共 100 页 (2)阐发生字，影象生字，相识布局；(3)树模引导，门生书空笔顺，认真练写；重点