当冲突发生说课《校园里的冲突》说课稿课件道德与法治四年级下册.pptx

《 校园里的冲突 》说课 说课人：liuyang 学校：晨曦小学 小学部编版四年级下册道德与法治 《当冲突发生》第一课时 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第3课《当冲突发生》第1课时《校园里的冲突》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 开场语 目 录 1. 说教材 2. 说学情 4. 说教材重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 3. 说教学目标 7. 说板书 8. 说教学反思 说教材 1 说教材 《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一"我的健康成长"第 5 条"懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人"和主题三"我们的学校生活"第 4 条"体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往"。 本课教材设置了两个板块。第一个板块的话题是"校园里的冲突"，教材主要通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的原因，进而领会避免、化解冲突的方法。 1 说教材 第二个板块的话题是"遇到欺负怎么办"，教材带领学生站在被欺负者的立场换位思考，感知欺负 ，他人这类行为的恶劣。教材还从校内、校外两个方面呈现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方法。值得注意的是，相对于"冲突"，教材对于"欺负"的批判态度是坚定而明确的。本课最后的"知识窗"援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条文，对于潜在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。 说学情 2 说学情 同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常会遇到的现象。他们在感受同伴友谊的同时。也在感受着同学交往的烦恼。随着年龄增长，四年级学生自主意识逐步增强.但他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面的、不完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却经常只看到缺点而看不到优点。因此，当发生冲突时，他们往往不能用正确、理性的方法应对。而欺负与冲突不同。"欺负"对所有涉事者和社会环境都会造成严重的伤害。 有的学生可能已经萌生了欺凌他人的想法，这些学生可能错误地将欺负他人当作所谓"酷""帅"的表现。对于这种不良现象，教师必须多管齐下，坚决纠正。 说教学目标 3 说教学目标 1.珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。 4.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 说教材重难点 4 说教材重难点 教学重点 在与人交往时，学会理解、善待他人。 教学难点 产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。 说教法学法 5 说教法学法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 说教学过程 6 说教学过程 导入新课 讲授新课 课堂小结 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 6 说教学过程 导入新课 课堂小结 讲授新课 说板书 7 说板书 板书设计 教学反思 说反思 8 教学反思 教学反思 板书设计 以上就是我的说课内容 感谢您的聆听 说课人：liuyang