【全册】人教版一年级数学上册教案教学设计(含教学反思).docx

人教版一年级数学上册教案及反思第一单元准备课 第1课时数一数 ,教学导航 ＜教学内容 教材第2?5页的内容。 ?教学II标 ，使学生初步学会数数.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况 的基本方法。 ，使学生初步学会数数 .帮助学生了解学校的生活 ，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 .对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。 前 点 碓 占 重点：初步掌握数数的方法。 难点：能正确数出图画中事物的个数。 教 学 备 课件、投影仪、1?10的数字卡片一套。 惜境导入 师：亲爱的小朋友们，你们好。从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。在 学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领 ，长大后成为一个对社会 有用的人，你们高兴吗？（学生齐答：高兴。） 师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。 你们想学习数学吗？（学 生回答：想。）那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里 ，去学数学、用 数学。大家有信心学好数学吗？ （学生回答：有。） 师：学习数学首先要学会数数。你们能从 1数到10吗？数数看。 探究新知 .激发观察兴趣。 课件出示“美丽的校园”图。 师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？ 这是一所美丽的小学。新学期的第一天 小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看一看图上都有些什么吧。 先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。 学生每说完 种，老师要反复提问。（因为老师不认识小朋友 ，可以请某一排或某一列的同学依次站起来 回答。） .数图中的事物数量。 师：我们在数图中这些人或者物体的个数时 ，先数数目比较少的，再数数目比较多的 也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1的事物。 师：图中数量是 “1的有哪些？（生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师 ……） 师：一面国旗、一座楼房、一位老师 ，都可以用数字几表示？（生：用1”表示。） 教师出示数字卡片 “1；并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 （2）数出数量是“2勺事物。 师：图中数量是 “2的有哪些？（生可能回答：有 2个同学在踢球；有 2个同学很懂礼 貌，在向老师敬礼；有 2个同学在看书，讨论问题……） 那么，2个同学踢球、2个同学敬礼等，都可以用数字几表示？ （生：用2”表示。） 出示数字卡片“2；请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。 数到数量是“3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数 出来的”，可让学生到前面给大家数数看。数完后 ，让全班同学发表意见，说说他数得对不 对。 师：这个同学观察很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。同学们 ，你们发现这样数 有什么好处吗？ 师：如果以后让你数数，你打算怎样数。（适时渗透小学生应遵守的行为规范。 ） （4）认读1?10各数。 10个数都数完后，让学生再对照教材第 4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数 和旁边的数。 先按数字从小到大的顺序读这些数 ，然后连续认，跳着认，倒着认，随意认。 .数教室里的事物。 ,几扇窗？横着一排师：刚才小朋友们都很能干，现在你能数一数我们教室里有几扇门 有几个同学，竖着一列有几个同学吗？ ,几扇窗？横着一排 师：请你任选教室里的事物 ，数出它的数量，看谁数得又对又快。 .继续观察，小组交流，了解认数情况。 用实物投影仪出示教材第 2?3页的图画。 活动形式：观察——交流一一汇报一一评价，不苛求学生按怎样的模式说 ，让学生在相 互启迪中自我感知怎样说好就怎样说 ，怎样说适合自己就怎样说。 肌固应用 课堂小结数周围的事物。（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少。 ） 课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？你的体会是什么？ 教学反思 刚进入小学的一年级学生对新的学习和生活充满了好奇 ，对学校、老师、同学、课堂都 充满了新鲜感。同时他们年龄小 ，又好动，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的 课堂学习对于他们来说真的很难！ 然而，“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标。 注意力集中的学生， 听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。 针对这些特点，我想方设法运用各种手段 来激发学生专心听讲的兴趣 ，从而培养听课的好习惯。 课堂语言要力求儿童化和趣味化 ，为 学生创造尽可能多的回答问题的机会 ，促使他们始终处于积极主动的学习状态。 对于那些积 极发言的学生给予表扬，肯定他们的成绩；对于学习有困难的学生及时个别辅导 ，减少他们 的挫折感。 第2课时比多少 教材第6?8 教材第6?8页的内容。 ? l教博|内席 ? I教荐馆照 .让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中 ，体验一些比较的方法。