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《我的小鸡》
课型: 欣赏课
教学内容:阿塞拜疆儿童歌曲
教材分析:《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有深厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。歌中各种力度记号的安排恰到好处,合唱、独唱巧妙地交替运用,不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌,同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。
教学目标:
聆听歌曲,感受歌曲活泼、欢快的情绪,启发学生说说歌曲中小鸡的可爱之处,培养学生对小动物的喜爱之情。
通过聆听《我的小鸡》,听辨歌曲的情绪,用颜色表现出来并能随着歌曲的旋律,用自编的动作表演;尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
通用听辨、律动、编创等方式,感受并体验乐曲所表达的形象与情景。
教学重点:
能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。
教学难点:
在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中,感受音的强弱并作出灵敏的反应。
教学用具:打击乐器、教学课件
教学过程:
猜谜导入
师:同学们,你们喜欢小动物吗?请你来猜一猜它是谁,“一身黄衣裳,叽叽捉虫子。”
生:小鸡。
师:同学们脑筋转得真快。可爱的小鸡,你喜欢吗?今天老师就为大家带来一首阿塞拜疆儿童歌曲《我的小鸡》,我们一起来感受一下小鸡的可爱。
二、情绪与颜色
完整聆听,初步感知。
“小鸡可爱吗?听了这首歌曲,你觉得哪种颜色跟歌曲情绪最相配呢?”
师提前将卡纸贴在黑板上,师边打开边说:有快乐的黄色,甜蜜、可爱的粉色,活泼、调皮的橙色、伤心的蓝色、委屈的墨绿色……
(二)分段聆听,深刻感受
1、简介歌曲
“《我的小鸡》这首歌曲的旋律活泼、明快,歌曲运用了合唱、领唱的演唱方式为我们展现出阿塞拜疆的人情风貌,同时也抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。这首歌曲我们可以把它分成六个部分,每一部分音乐的情绪有什么不同的变化呢,下面我们来听一听。”
分段聆听
(播放第一段音乐)“这段音乐是没有歌词的,它是歌曲的前奏,听了这段音乐你好像看到了什么呢?你想用哪个表情来表达呢?(快乐的黄色)”(同时把卡纸翻转另一面)“现在我们面带着XX的表情跟音乐准备参加小鸡们的游戏/舞会。”(按后面三角铁节奏律动)
聆听A段音乐“从这段音乐中你听到了什么?(叽叽叽,可爱的小鸡……)那么这一段音乐你又觉得该用哪个表情来表达最合适呢?”(活泼调皮的橙色)
聆听B段音乐“听着第三段音乐你的心情又有什么变化,选择哪个表情”(甜蜜、可爱的粉色)
聆听A2音乐“听着这段音乐你发现了什么呢?(跟第二段音乐一样)那么我们也可以用活泼调皮的橙色”
聆听B2音乐“你又发现了什么呢?(跟第三段音乐一样)”
聆听A3音乐:师生同说跟第二段音乐一样,同时出示幻灯
前奏 A B A B A
三、创编与表演
1、过渡:这么可爱的小鸡,老师也非常喜欢它们,我要用打击乐器为歌曲配上伴奏送给它们欣赏。请——同学们来听一听, (播放前奏师用三角铁示范敲打)
师:请同学们跟着老师打一打。
2、聆听A段
师:叽 叽叽,我的小鸡……小鸡们出来捉虫子、玩游戏了,这段音乐,你喜欢用哪种乐器来为歌曲伴奏呢?(师展示各种打击乐)
生:略。(我们一起来试试。出示节奏。集体打,抽红绿组个别同学敲打)
聆听B段
播放B音乐,师跟着音乐边哼边用铃鼓伴奏…(集体打,抽蓝组个别同学敲打)
过渡:拿起小乐器跟老师一起来歌曲伴奏吧,提问(有学生说对就马上给他们配好组),好,现在老师就把你们分成三角铁组、碰铃组和铃鼓组,我们来PK一下,看看哪一组同学的伴奏能跟音乐最相配。先给时间大家跟组员之间互相练习练习,准备准备……PK赛的规则:
1、不同的乐器必须按不同的节奏伴奏。
2、轮到你们组表演的时候必须站起来伴奏,没轮到的组坐下跟着音乐哼唱。
完整聆听,“时间到,PK赛准备开始,看哪一组同学表演得最出色,抢得的“小企鹅”最多……”(播放全曲,学生参与表演)
游戏与活动
过渡:原来3班小朋友的节奏感这么好,现在老师跟大家变变变,把游戏升级了,梁老师给游戏起了个可爱的名字,叫“小鸡吃米”,请大家看屏幕,(出示课本数字图)这里有“小黄鸡”的米粒数跟“小灰鸡”的米粒数,每一次小鸡吃米的力度可不一样,大家要看清楚。1、师示范拍
师按节奏边读边拍,大的读强,小的读弱。
师生一起拍
师:请同学们跟老师一起来(师拍一组生跟拍一组)。
3、分组拍,把生按横行分两大组,加上打击乐器按节奏型进行练习
师:现在你们这一组为“小黄鸡”,另外一组“小灰鸡”,“小黄鸡”跟“小灰鸡”吃米的力度可不一样呀,先请“小黄鸡”组拍一拍……
4、加上打击乐进行合奏。
五、拓展
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