高中地理_高一地理 必修二 第一章 第三节 人口的合理容量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能 1、认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。 2、理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量的特点。 3、举例说明环境人口容量、人口合理容量的区别，分析这两个概念的现实意义。 （2）过程与方法 1、通过文字材料、视频、照片、图表等，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读材料、分析问题的能力。 2、对“地球可以养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素及变化。 （3）情感态度与价值观 1、通过人口合理容量的学习，逐步学会结合生活实例，解释生活中的实际问题，用科学的人口观、资源观、环境观、发展观看待问题。 2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，知道一个公民对社会发展应担负的社会责任。 二、教学重点 环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的含义及影响因素。 教学难点 1、环境承载力、环境人口容量及人口合理容量的区别与联系。 2、结合现实生活中的实例分析环境人口容量和人口合理容量的影响因素。 三、教学方法与手段 教学方法 ①多媒体辅助教学： ②案例分析法：有利于学生理解某些具体问题，也有利于培养学生利用材料分析问题的能力。 ③讨论分析法：方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维，培养学生合作探究的能力。 学习方法 讨论探究法、小组辩论法、材料分析法、习题法 四 教具 多媒体设备；地图册；相关的文字材料 五 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 预习认标： 引导、组织学生做好课前准备，了解本节的主要内容。 课前准备： （1）学生预习教材P12—P14内容 要求：①了解世界人口数量变化的概况。 ②知道人口容量、人口合理容量的概念。 （2）学生收集人口数量增长过快给地球带来的种种问题方面的材料。 识记知识性的内容；明确本节课自己的学习重点。 观察学习： 导入新课：前面我们学习了必修二第一章第一节和第二节内容。主要内容有哪些？ 展示课件，思考，带着这些问题我们共同学习第三节、人口的合理容量 【板书】第三节、人口的合理容量 教与学：多媒体展示环境承载力 。 教师依据学生回答，引入“环境承载力” 【板书】一、地球最多能养活多少人 1、环境承载力 展示课件图，教师提问不同层面的学生概念及解读 教师提问学生，衡量指标人口数量标准是什么？ 环境的限制性（环境对人口容量的限制性） 教师精讲：（1）资源──制约环境人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。 （2）科技发展水平──科技水平的提高，人类获取资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的提高。今天地球上的65亿人口，如在原始条件下，是不可能的。 （3）人口的文化和生活消费水平──人是社会性动物，除了生理方面的需求外，还有精神生活的需求。人口的文化和生活消费水平的变化，对环境人口容量会产生较大的影响。环境人口容量总是相对应一定的生活消费水平而言的，相同的环境对于不同生活水平所供养的人口数量是不同的。例如，温饱型、小康型和富裕型三种消费水平，都有与它们相对应的环境人口容量。 （4）地区的对外开放程度──封闭地区，其环境人口容量主要取决于本地的各种资源和其他条件，受到较大的限制；开放地区，外部资源和其他有利条件得到利用，其环境人口容量比封闭时就会大得多。 读教材P12图1.11思考木桶效应 读图思考课本P12读图思考T1,T2 案例分析课件展示练习 读教材P13讨论三种人口观 环境人口容量的估计 问题：1.为什么会出现这种拥挤情况？ 2.人口数量增长过快会引发哪些问题？ 3.你认为如何解决此类问题？ 过渡：通过以上几个问题，大家都知道人口与环境要协调发展，人口与环境在怎样情况下就算是协调？引入人口合理容量部分的学习。 【板书】二、人口的合理容量 提问：1.环境承载力 2.环境人口容量 3.人口合理容量 追问：环境承载力；环境人口容量；人口合理容量的区别与联系。 教师讲解：幻灯放映 环境承载力：是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。地球的面积和空间是有限的，地球上的资源是有限的，显然，承载力也是有限的。因此，人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。 环境人口容量：表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。 人口合理容量：也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。只有认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。 【板书】 1.环境人