《蜀相》教案-高中语文选择性必修 下册教案.docxVIP

《蜀相》教案 教学目标： 1、把握本诗的思想内容。 2、感受本诗寓情于景的写作特色。 3、体会诗人忧国忧民的思想感情，培养自身爱国情怀。 教学重点： 对本诗寓情于景写作特色的掌握。 把握诗人忧国忧民的思想情感。 教学方法：诵读、自学、讨论、点拨 教学时数：一课时 导入 “收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。” 师：这副对联中描述的是谁的事迹？ 生：诸葛亮。 师：诸葛亮，借东风，战群儒，辅先主，济后主，出祁山，擒孟获，伐中原，虽死而有憾，却赢得后世的尊重与推崇。人称“智绝”的诸葛亮历来为后人所称道，那么当一代诗圣杜甫来到武侯祠时又作何感想呢？今天就让我们走进杜甫，来学习他的《蜀相》。 知人论世 作者介绍 杜甫，字子美，唐代最伟大的现实主义诗人，因曾居住在长安城南少陵附近，故自称为少陵野老，世称杜少陵。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，见证了社会的动荡，政治的黑暗，黎民的辛酸。他的诗深刻地反映了这一历史时期的社会面貌，被誉为“诗史”。他心怀天下，忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，与“诗仙”李白齐名，被誉为“诗圣”。 背景简介 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。当时诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。 诵读感知 1、学生自由朗读诗歌。 要求： 读准字音、节奏，读出情感，体悟全诗感情基调，并找出最能体现作者情感的一句。 2、指名学生读，其他学生正音后齐读。 梳通文意 学习任务： 结合课下注释，翻译全诗，并简要概括诗歌每联的大意，及所表达的思想情感。 学习要求：自由诵读，独立概括，后小组交流。 学习时间：2分钟（诵读并思考2分钟，小组交流1分钟） 展示要求：小组代表展示。 1、课堂检测与巩固 ⑴、解释加点的词。 锦官城外柏森森 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 出师未捷身先死 ⑵、解释诗句。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 2、该诗各联写了什么内容？表达诗人怎样思想情感（小组代表回答）？ 问题探究 1、学习任务：颔联历来为人称颂，其中两个字与诗的境界关系密切，请找出来加以分析。 学习要求：独立概括，后小组交流。 学习时间：3分钟（思考2分钟，小组交流1分钟） 展示要求：小组代表展示。 2、检测与巩固 王维《过香积寺》颈联的“诗眼”是哪两个字？为什么？请做简要赏析。 诗歌小结 诗人通过歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩、羡慕他得遇明主、惋惜他功业未就，表达了对诸葛亮的敬仰、缅怀之情，借此抒发了自己壮志难酬的深沉感慨和自身忧国忧民的情怀。 作业布置 背过《蜀相》，并完成《一线精练》 第七页和第八页。