2018年第二学期-角色游戏计划表.docVIP

幼儿园2018学年第二学期 角色游戏学期计划表 班级： 小五班 教师 张倩倩、陆楠楠 幼儿游戏能力情况分析 小班第一学期幼儿已经玩过娃娃家、小医院、菜市场、小吃店等角色游戏，幼儿能借助教师提供的玩具以及启发性语言，按自己的医院选择角色进行游戏，在游戏中能明确自己选择的身份，并能履行简单的角色职责，但是在游戏中反应出来的内容简单，动作交往多余语言交往。 月 份 游戏名称“菜市场” 预设目标 具体指导措施 2月份 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则。 1、丰富区域活动中的材料吸引幼儿，从而达到让幼儿积极参与游戏活动的目的。 2、游戏活动前和幼儿一起制定游戏规则，幼儿明确游戏规则才会遵守。 3月份 1、在老师的提醒下能与同伴友好的合作游戏。 2、培养幼儿礼貌待人、爱护玩具并学会整理的能力。 1、教师扮演引导者的角色适时的参与到游戏中，制造问题，然后引导幼儿合作解决问题。 2、教师充当某角色参与游戏活动中，随机教育幼儿要学会爱惜 4月份 1、继续培养幼儿的角色认识，进一步懂得角色职责。 2、继续学习在游戏中运用语言进行交往。 以讨论或情境表演的方式引出主题游戏，让幼儿表达自己的想法，从而认识角色和明确该角色的职责。 鼓励幼儿按意愿选择游戏及角色，让幼儿说出“要用什么玩具玩什么游戏”等，发展幼儿的语言表达能力。 5月份 1、进一步培养幼儿角色意识，加强角色责任感。 2、继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具并学会整理的能力。 幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况。 游戏结束后教师表扬会主动整理玩具的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。 6月份 1、大胆游戏，乐于想同伴介绍自己的“新办法”。 2、初步懂得协商、学会解决纠纷。 1、教师以“领导”者的角色招聘各角色，要求应聘的人员说出该怎么玩才能让游戏更有意思。 2、幼儿游戏，教师注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿。 月 份 游戏名称 “娃娃家” 预设目标 具体指导措施 2月份 围绕“娃娃家”主题开展游戏，了解娃娃家的物品及使用方法。 建立并遵守游戏常规。 丰富游戏区域的材料，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿说出物品的名称及使用方法。 和幼儿一起讨论，制定出明确的游戏常规，教师和幼儿共同遵守。 3月份 围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。 以娃娃家环境导入活动，引导幼儿讨论“怎么抱娃娃才会舒服？”“如何给娃娃喂饭？”引起幼儿对活动的兴趣。 2、游戏中教师进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 4月份 引导幼儿学会如何相互商量着玩游戏，有初步的角色分工合作意识。 愿意与人交往，发展友好交往能力。 按照幼儿扮演角色的意愿开展游戏，引导幼儿在我们的“家庭中”遇到问题时学会分工解决。 鼓励个别能力较弱的幼儿大胆参与游戏，体验与同伴交往的乐趣。 5月份 知道与人分享玩具，体验共同游戏的乐趣。 继续引导幼儿如何相互商量着玩游戏，建立起分工合作的意识。 教师以小客人的身份进入娃娃家游戏中，吸引幼儿的兴趣。 游戏结束后，教师表扬活动中友好相处的幼儿。 6月份 学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。 继续巩固游戏常规，能正确使用游戏材料，并知道爱护玩具，游戏结束后学会归位。 1、鼓励幼儿在游戏活动中使用普通话沟通，礼貌待人，对于表现好的幼儿给予奖励。 2、游戏中教师进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 月 份 游戏名称 “小吃店” 预设目标 具体指导措施 2月份 能扮演小吃店里的各类工作人员，明确职责。 能大胆介绍自己带来的特色小吃，主动交往。 同幼儿欣赏参观小吃店的图片，观察他们的分工及其职责。 鼓励幼儿主动大胆的向客人介绍小吃的名字，发展社会交往能力。 3月份 1、进一步明确自己的职责。 2、能主动用礼貌用语。 1、让幼儿按意愿选出自己的角色，并说出该角色的职责。 2、对于能主动使用礼貌用语交往的幼儿给予表扬与鼓励。 4月份 1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试自己解决游戏中遇到的困难。 2、会归类整理游戏材料，尊重他人的劳动成果。 1、游戏前把在游戏中经常出现问题罗列出来，然后和幼儿一起讨论如何解决，若再次出现在游戏中鼓励幼儿自己尝试着去解决。 2、在各个方玩具的地方贴上标签，让幼儿按照标签提示将物品归类并摆放整齐。 5月份 尝试用上下班制度。 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演交往的能力。 1、制定不同颜色的工作牌，出示不同的颜色代表的意义不同，上班时间不能做与上班无关的事情，下班可以去别的