新人教部编版五年级下册道德与法治《7 不甘屈辱 奋勇抗争 第三课时 甲午风云》教案.docx

部编版道德与法治五年级下册 7《不甘屈辱 奋勇抗争》第三课时 《甲午风云》教学设计 课题 甲午风云 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1.了解甲午中日战争发生时间、原因。 2．认识了解《马关条约》签订的历史背景、内容、影响。 3．明白落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理，增强学生为了国家强盛而奋发努力的学习志向，增强学生爱国主义情怀。 重点 《马关条约》签订的历史背景、内容、影响。 难点 增强学生为了国家强盛而奋发努力的学习志向。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境呈现——冰心的遗憾 晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个安都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。”……“此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’” ——贾国荣《冰心的遗憾》 想一想 冰心为何会哭得不能下笔？ 还一边哭，一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”到底因何而如此可气、可恨？ 引入课题 第三课时 甲午风云 读材料 思考讨论 通过了解冰心的遗憾，初步认识甲午战争给中华民族带来的伤害 引入课题 讲授新课 读历史 日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。 1887年，日本参谋本部制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。 小结： 原因。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。 甲午中日战争：1894年7月25日，日军在朝鲜半岛海面袭击中国运兵船，日本由此发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。 播放视频——中日黄海海战，清末爱国将领邓世昌牺牲 为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂? ?在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士,请查找资料,说一说他们的故事。 PPT人物事迹展示：丁汝昌、黄建勋、左宝贵。 活动园 “我听爸爸说，当时清朝海军—北洋水师的很多官兵，在甲午中日战争中奋勇抗敌，誓死保卫祖国!” “我从历史书上看到,日本侵略中国蓄谋已久。甲午中日战争是从日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰开始的,他们不宣而战。” 活动园 100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆,北洋水师的英勇抗争精神至今仍激励着我们。 听到同学们的讨论,你想说些什么? 提示： 面对列强的侵略，中国人民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，表现出了中华民族英勇不屈的斗争精神和视死如归的牺牲精神。 作为新一代的接班人，我们更要牢记“国家兴亡，匹夫有责”，要以不怕困难，积极进取的精神，发奋努力学习，担负起中华民族伟大复兴的重任。 播放视频——甲午战开始 黄海海战 旅顺战役 小结： 黄海海战失利后,旅顺、威海等地也被日本攻占。由于清政府避战求和,北洋水师遭受重创,甲午中日战争以清军惨败告终。 1895年,清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约《马关条约》,这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。 读历史 中日《马关条约》 （ 1895年） ?割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 赔偿日本兵费白银2亿两 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 允许日本在通商口岸开设工厂 活动园 翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。 历史留给我们怎样的思考呢? 材料阅读 1842年，《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会。 1858年，《天津条约》是对中国主权的又一次严重的破坏，对中国社会经济造成巨大的破坏。加深了中国社会半殖民地半封建社会的程度。 1895年，《马关条约》真是亡国的条约啊!中国的领土和主权受到严重损害。 1901年《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半封建半殖民地社会。 警示：历史上的屈辱，我们永志不忘 ，屈辱中的抗争精神，我要永远继承! 鸦片战争后,中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌,无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页。 落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。 （播放背景音乐：歌唱祖国） 课堂能力检测 阅读相关内容 自由阅读 观看视频 材料阅读 对话阅读，历史情境了解 分组讨论交流 观看视频感悟分享 材料阅读 阅读材料讨论交流 材料阅读 看图片，听音乐，感悟 认识近代日本的狼子野心。 了解甲午战争发生的时间、原因。 感悟甲午战争中为国捐躯的将士们的英勇事迹，