2021年部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思).doc

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 20__年部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 20__年部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思) 本文简介： 20__-2021学年一年级语文上册教学计划　　一、教学对象分析　　一年级新入校的学生年龄多为6周岁, 孩子们个个活泼可爱, 聪明伶俐, 大部分学生对学习充满兴趣, 有较强烈的求知欲和上进心, 但由于年龄和心理认知的关系, 他们在学习上、生活上缺乏自制力, 有待于培养良好的学习习惯。除此, 他们接受学前教育也参差不 20__年部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思) 本文内容： 20__-2021学年一年级语文上册 教学计划 　　一、教学对象分析 　　一年级新入校的学生年龄多为6周岁, 孩子们个个活泼可爱, 聪明伶俐, 大部分学生对学习充满兴趣, 有较强烈的求知欲和上进心, 但由于年龄和心理认知的关系, 他们在学习上、生活上缺乏自制力, 有待于培养良好的学习习惯。除此, 他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 　　1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习, 他们对语文课已有了较为初步的了解、认识, 也产生了较为浓厚的兴趣, 他们或多或少都掌握了一些识字, 并能讲一些故事, 虽然有些故事讲得不是很流利, 但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性, 因此, 他们的语文基础知识, 基本技能掌握是极其微薄的, 他们不具备拼读, 阅读文章能力。除此, 由于幼儿教师的疏忽, 很多学生的执笔方法是错的, 导致现在一时难以改正, 需指导强化。但是, 有一点是值得肯定的, 他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。 　　2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习, 他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好, 但也有初步的形成。他们初入学, 早上来学校还不能自觉进教室进行早读, 上课习惯不好, 像读幼儿园一样, 小动作极多, 不能专心听讲, 也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是, 他们的学习积极性较高, 能很早来到学校, 个个都还很有礼貌, 能跟老师问好, 回去能跟老师道再见, 能使用简单的礼貌用语, 相信不久, 他们能很快养成良好的学习习惯。 　　3、班内存在着一些较为突出, 优秀的学生, 他们语言表达能力好, 对语文有浓厚的兴趣, 俗话说, 兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书, 讲故事, 有较强的表现欲望, 他们勤劳, 学习习惯较好, 上课专心听讲, 勤于思考, 作业按时完成, 字迹端正, 发言大胆积极, 能多听, 多说, 多读, 多写, 多想, 多记, 多练, 多用。但班内也有一些这样的学生, 他们还无法转变自己的真正身份, 还像幼儿园里一样, 做一天和尚撞一天钟, 抱着无所谓的态度, 上课积极性不高, 小动作多, 爱听就听, 不爱听就做小动作, 学习兴趣不浓, 习惯不好, 但他们还是孩子, 初入学儿童, 可塑性很大, 相信他们能学好语文。 　　二、教材特点 　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育, 用四幅图, 帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。然后是汉语拼音部分, 共13课, 在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文, 识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课, 每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元, 大体按由浅入深的顺序编排, 每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式, 巩固语文知识, 发展语文能力。此外, 全册设6个口语交际话题, 安排在每个单元后面, 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排, 实行认写分开, 多认少写。全册要求认识400个常用字, 写其中100个笔画简单的字。 　　纵观整册教材, 有如下特点： 　　1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性, 以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育, 不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础, 而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 　　2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排, 都注意遵循儿童学习语文的规律。 　　3、这册教材大幅度更新内容, 不仅面目一新, 而且富有时代气息、人文色彩和情感因