暑期运营指导课思维数学招生活动策划与执行方案.pdf

思维数学特训班 招生活动策划与执行方案 第一章产品与理念 一、市场分析 二、 定位 三、产品解析 四、策划与执行 一、招生目标 二、 策略 三、实施流程 一、市场分析 背景分析 【现状】“学好数理化，走偏 天下都不怕。”而数学恰恰又 是理化的基础。因此，数学自 然而然变成是小升初、中高考 的必考科目、升学砝码、名校 通道，数学不好名校无望！ 一、市场分析 背景分析 教育部直属高校工作司司长陈维嘉女士指 出：一个人的成长是多方面的，因此需要多种思维 来完善，不同学科对于各种思维的发展都有帮助。 数学作为一门基础性的学科，在 的知识和思维 发展上起到基础性的作用。如果没有数学，很多物 理的知识没有办法理解，很多物理知识都是建立在 数学思维的基础之上，同样不学立体几何不可能建 立一些立体空间思维，所以 简单地说，学会了 加减乘除，就没有必要学数学了。 一、市场分析 【现状】 背景分析 心中的数学已经变成枯燥乏 长期以来在应试教育背景下的数学 味的代名词，学习数学被等同于 教育，呈现重理论答题而轻生活应 讲理论、背公式、做习题抽问答、 用；重做题而轻能力的普遍认识。 应考试。 一、市场分析 【 】 教育部对数学教学的指导性意见 年度 出处 关键词 1951年 《普通中学数学科课程标准草案》 形数知识、应用技能、准确计算、精密绘图 1952年 《 数学教学大纲》 数学的基础知识、技能的熟练技巧 1963年 《全日制中学数学教学大纲(草案)》 三大数学能力：计算能力、逻辑推理能力、 空间想象能力 1978年 《全日制十年制中学数学教学大纲 三大数学能力：运营能力、逻辑思维能力、 (试行草案)》 空间想象能力 1987年 《全日制中学数学教学大纲》 三大数学能力、运用数学来分析和解决实际 问题的能力 2000年 《九年制义务教育全日制初级中学 形象思维能力、直觉思维能力，逻辑思维能 数学教学大纲(试用修订版)》 力,发展思维能力。增加了 “并逐步形成数学 创新意识” 2000年 《全日制普通高级中学数学教学大 代数、几何的基础知识和概率统计、微积分 纲(试验修订版)》 的初步知识 2002年 《高中数学教学大纲》 思维能力、运算能力、空间想象能力，运用 数学知识来分析和解决