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第2单元 百分数(二)
第6课时 生活与百分数
教学内容:
人教版小学数学六年级下册教材第16页。
教学目标:
知识技能目标:通过设计合理存款方案的活动,帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
过程方法目标:经历信息搜集的全过程,提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
情感态度目标:体会成功的喜悦,感悟数学的应用价值。
重点难点:
重点:经历搜集信息,运用信息解决问题的全过程。
难点:设计合理的存款方案。
教学教具:
教具:多媒体课件
学具:学生课前搜集现在的利率和存款方案
教学过程:
1、活动1
师:上节课我们学习了储蓄的相关知识,知道了生活中离不开百分数,今天我们就继续来研究生活与百分数。(板书:生活与百分数)
师:昨天我给大家留了一个作业,让你们去调查一下附近银行的最新利率,并与教材第11页的利率表进行对比,了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。
生汇报现在银行的最新利率,并进行对比。
(学生边说,教师边板书)
师:你们知道国家为什么要调整利率吗?(向学生介绍:国家为了社会经济的稳定和增长,需要根据不同的社会情况来随时调整利率。)
2、活动2
(1)调查理财方式。
师:除了以上关于利率的事情,你们还调查到了什么?
生1:我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外,还有一种是购买国债。
师:你能具体说一说吗?
生1:国债,又称国家 \t /_blank 公债,是国家以其信用为基础,按照债券的一般原则,通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国债是由国家发行的 \t /_blank 债券,是中央政府为筹集 \t /_blank 财政资金而发行的一种 \t /_blank 政府债券,是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和 \t /_blank 到期偿还本金的债权债务凭证,由于国债的发行主体是国家,所以它具有最高的信用度,被公认为是最安全的投资工具。
生2:我补充一下,教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利率一样。六年期的按定期5年的利率。
生3:我还调查到国债分为三年期和五年期,它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%,五年期年利率是5.41%。
师:你们了解得真详细,这下我们大家对国债就更清楚了,谢谢你们。
师:板书国债的利率。
(2)提出探究问题。
课件出示:李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,请你帮李阿姨设计一下,黑板上的三种理财方式哪种的收益更高?
(3)学生用计算器独立完成后,进行小组内的交流。
请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。
设计意图:在本环节的教学中,主要采取学生自主尝试解决问题的方式,先让学生讨论清楚三种储蓄方式,然后自己独立思考,再列式计算,最后通过对比发现本金和存期相同时,利率越高利息越高。
3、千分数和万分数
(1)千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样,千分数也有千分号,千分号写作“‰”。例如:某市2012年人口总数是3500000人,这一年出生婴儿28000人,该市的人口出生率是8‰。2011年我国全年出生人口1604万人,出生率为11.93‰,死亡人口960万人,死亡率为7.14‰;自然增长率为4.79‰。
(2)万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样,万分数也有万分号,万分号写作“”。例如:一本书有10万字,差错率不能超过1,即该书的差错数不能超过10个。
4、全课总结
师:通过今天的学习,你有什么新的收获?还有什么问题?
教学反思:
继续加强 “如何分析问题” 的训练, 做到“先思考, 再列式”,养成良好的审题习惯。 另外,在练习时要求学生做完题后“再回头想一想” ,养成检查的习惯,这样一些错误就能 及时地发现。 现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用, 针对 性地练习不仅可以巩固知识,而且可以将数学与生活有机地结合在一起, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程,提高学生运用数学的能力。
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