小学语文_　　　琥珀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《琥珀》教学设计 【教学目标】 1．会写8个生字。正确读写“柔嫩、挣扎、腐烂、澎湃、推测”等词语，并重点用加辅助线的方式指导“琥”“珀”两个字的书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点从感知画面和体会内心角度学习朗读。 3．学会抓关键词总结课文内容，学习抓重点词句的方式感受两只小虫动作的精彩。 4．学习逻辑严密、语言生动的文艺性说明文的文体特点。 【教学重点】 学会抓关键词总结课文内容理解课文，学习抓重点词句的方式感受两只小虫动作的精彩。 【教学准备】 学生准备： 1. 预习生字、新词，读读课文，查找并筛选琥珀相关资料，提出最想解决的问题。 2. 在预习基础上，完成“自主预习纸”，培养自主预习好习惯。 教师准备： 1. 设计“自主预习纸”，通过批阅掌握学生自主学习的情况。 2. 查阅并收集相关资料，进行教学设计和课件制作。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、观察字形，揭示课题 1.请同学们一起读读今天我们要学习的课文题目，齐读：琥珀。念得真准，这两个字有什么相似之处吗？那像这样左右结构的字，写的时候注意些什么？大家看我加上辅助线你又发现了什么？ 2.出示写字口诀：左窄右宽 左低右高 横画变提 穿插有变，教师范写。 3.指导书写，提示：握笔要松，落笔要轻，行笔要慢，沉稳有力。 （设计意图：根据学生预习的难点，从学生认知出发，指导写字，重点借助辅助线的形式指导写字，简单有效。并将写法难点总结成小口诀的形式，朗朗上口，学生边写边记，让写字变得生动、灵动。） 二、追本溯源，认清字词 1.出示生字：王 玉，介绍字源：左边的是王，右边的是玉，它俩字形非常的相近，上下两横，分别代表天和地，中间一横就是表意的。所谓王者，就是天子，自然要离天近一些，玉就是地上的宝石，自然离地近一些，后来为了更好地区分他们，才变成了现在的模样。有的王字旁实际就是玉的意思。 2.出示词语，检查预习成果。 （1）出示图文：琥珀、琉璃、玛瑙、珊瑚，指导：这样就叫做温润如玉，总结：看似简单的汉字和偏旁背后也有很多学问。 （2）出示词语：柔嫩 挣扎 腐烂 澎湃 推测- （3）重点指导：推测的含义(根据已经知道的想象不知道的）。 （设计意图：追本溯源，通过讲解“王”字和“玉”字不同的汉字起源，引起学生对祖国语言问的热爱，并通过图文结合的方式讲解带王字旁的字的含义，让学生探究汉字与偏旁背后的深刻含义，引起文化思考。） 三、初读交流，整体感知 1．浏览课文，思考文中哪些地方是“已经知道”的事?哪些地方是不知道的?指名说。 2. 根据刚才说的含义，用上推测这个词，来说说文章的主要内容。 3. 小结：同学们看，就这样我们把长文读短了。抓住文章的关键词，我们就能很快抓住课文的主要内容。板书：抓关键词 （设计意图：借助“推测”这一关键词，“由果溯因”能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处。同时教给学生利用关键词总结课文内容的方法，一举两得。） 四、把握文眼，入情品悟 （一）琥珀，被誉为“蕴藏古史之宝”，那这样精美、珍贵的琥珀是怎样形成的呢？请同学们读读有关的句子和同学们分享一下 。 1.学生自主标画语句，并分享有关语句。 2.课件展示（第二三八自然段）——精读本段 ①这几句都同时描写了，具体写阳光的词语是，指名回答。 ②这组词语意思相近，我把他们位置换一下，行不行，教师相机小结：描写要符合气温变化的规律。 ③试着把这几个句子补充一下，句子接龙: 当太阳暖暖地照着的时候;当太阳照得火热的时候;当太阳光热辣辣地照射着整个树林的时候。 ④照这个逻辑发展下去，“一大滴松脂从树上滴下来”，此时的阳光会怎样呢？小结：从横向上看，事物之间相互联系，从纵向看，写法上前后照应，这就是叫：逻辑严密。板书：逻辑严密 （二）介绍文体 1.出示翻译学家顾均正名言：文艺性说明文是科学与艺术化合成的结晶体。 2.介绍：文艺性说明文两个特点。“逻辑严密”指的就是它的科学性。3.“艺术化”你的理解是？指名说，小结并板书：语言生动 (三) 请同学们快速浏览课文，标画出故事中最精彩，最生动，最能吸引你的语句，并在旁边写写自己感受。 1.指名自由说句子谈感受。 2.出示：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味儿。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它翘起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 ①指名读句子说感受。 ②仔细品味品味哪一处的描写让你眼前一亮啊？指名说，小结、板书：动作描写。 ③这些词语集中体现了小苍蝇动作的轻盈，与之对应的小蜘