统编版道德与法治三年下册《大家的“朋友”》第一课时“认识我们的朋友”说课稿（附反思）课件PPT.pptx

《大家的“朋友”》说课稿 第一课时“认识我们的朋友”; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治三年级下册第三单元 《我们的公共生活》的第一课《大家的“朋友”》的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《大家的“朋友”》是三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第一课的第一课时“认识我们的朋友”。本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、渗透公民参与意识及实践、创新意识 ;二、说学情; 三年级孩子还处于以形象思维为主的阶段，喜欢感性的形象和情境，这个阶段的学生已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。?;三、说教学目标;1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。 2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。 3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。;四、说教学重难点; 了解公共设施的作用; 体会没有公共设施给人们生活带来不方便;五、说教法学法; 教法：三年级孩子还处于以形象思维为主的阶段，喜欢感性的形象和情境，结全教材特点，我采用故事教学法和情境教学法来教学本课，以小叮当的故事贯穿教学过程，并创设真实可感的生活情境，让学生经历可听可见可感的学习过程。; 学法：结合学生年龄特点和学习内容需要，引导学生采取边听边想、角色表演、实践体验的方法??去认识公共设施及其作用，获得参与、实践、创造的乐趣。;六、说教学过程; 板块一、唤醒期待——激趣导入 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。 ; 板块二、聆听故事——认识公共设施 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”故事无疑是点燃学生心灵的导火索。于是结合教材中小叮当的插图，我创编了这样的故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。有一天，小叮当来到一个陌生的国家。他走啊走啊，腿都走软了想坐公交车，可他却找不到公交车站，想坐下休息，却没有休息椅子……学生边听边想，故事里讲了谁？他遇到了什么事？他想到了些什么？交流中，结合图片，让学生认识了很多公共设施。然后请学生阅读教材中的“知识窗”，认识常见的公共设施。; 板块三、角色演说——了解公共设施的作用 杜威曾说，教学必须从学习者已有的经验开始。学生通过角色表演，把自己代入故事，对接生活，创设生活情境，在四人小组中相互扮演公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出发，在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。 ; 板块四、合作创新——设计公共设施 义务教育《品德与社会》课程标准（2011年版）指出：课程实施要在“亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神”。教学中，我从小叮当看见公共设施设计大赛通知切入，引导学生参与公共设施设计，通过贴图、绘画的方式制作设计方案，培养学生的合作精神、参与意识和实践、创新精神。; 板块五、结课延伸——留下继续学习期待 在总结本课时学习之后，我出示被损坏的休息椅插图，说：正当小叮当像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧，休息椅变成这样了，她正在向小叮当诉说着心里的委屈呢。这是怎么回事呢，下节课，我们将继续听这个故事。从故事开课至此故事结课，留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续的学习兴趣。 ; 小结：同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课