苏教版小学数学六年级下册全册教学课件（2020年2月修订）.pptx

苏教版六年级下册数学;扇形统计图;1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点。能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。 2.在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。;我们已经学习了哪些统计图？;折线统计图;我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地 各种地形分布情况的扇形统计图。;整个圆表示我国陆地的总面积。;;;扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。;用计算器算出每种地形的面积，填入下表。;;;;3;4; 用扇形统计图反映各部分数量与总数之间的百分比十分形象直观。我们要善于从图中寻找一些有用的数学信息帮助分析问题、解决问题。整个圆表示单位“1”，也就是总数，是一个隐藏的信息。;下图是森林水果店运进苹果、香蕉、桔子和梨子四种水果数量的统计表。;;扇形统计图;1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2.能根据每种统计图的特点、统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3.在学习过程中，培养观察比较、分析推理的能力。;;为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。;为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。;为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。;为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。;为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。;;;;;;下面是李大伯家收入情况统计图。;下面是李大伯家收入情况统计图。;下面是李大伯家收入情况统计图。; 三种统计图都有各自的特点，我们要能够根据实际需要选择合适的统计图来表达。要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出各个数量的多少，可以选择条形统计图。;下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。;下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。;;扇形统计图;1.进一步了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同点，能根据实际需要选择合适的统计图；能对不同统计图的数据进行分析并提出或解决简单的实际问题。 2.经历数据的收集、整理和分析的过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据分析观念。;; （1）常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。 ; （2）如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 ;1;2;2;2;2;2;3;3;3;3;1.根据扇形统计图解决简单的实际问题，常用数量关系式：①总数量×百分率＝部分量；②部分量÷百分率＝总数量。;4人一组开展下面的活动，每人做6次，记录活动数据，并在第112页的方格纸上制成统计表或统计图。;4人一组开展下面的活动，每人做6次，记录活动数据，并在第112页的方格纸上制成统计表或统计图。;;圆柱和圆锥 ;1.在观察、操作、交流等活动中掌握圆柱、圆锥的特征，认识圆柱和圆柱的底面、侧面和高。 2.在探究活动中积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 3.进一步掌握研究立体图形的一般方法，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣，坚定学好数学的信心。;;;;;;;;;下面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。;下面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。;;;;;2;;1;;圆柱和圆锥 ;1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 2.经历操作、观察、比较和推理的过程，知道圆柱的展开图的形状，发展空间观念和思维能力。 3.进一步体会数学在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。;;一种圆柱形的罐头 ，底面直径是11厘米， 高是15厘米。它的侧面有一张商标纸（如右图），商标纸的面积大约是多少平方厘米？（接头处忽略不计）;;;这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系？怎样计算圆柱的侧面积？;;圆柱的侧面积等于底面周长乘高。;列式计算商