初中体育_山羊分腿腾越教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山羊分腿腾越教学设计 一、教材分析 支撑跳跃是中学体育的一项重要教学内容，是一项借助支撑的跳跃运动。整个动作包括助跑、起跳、支撑、腾空和落地几个环节。其中迅速而有力的起跳是关键，也是完整的支撑跳跃过程的重点。本课通过学习山羊分腿腾越的各种辅助练习，掌握助跑、起跳和支撑分腿三个环节，解决山羊分腿腾越动作的重点，为完成完整动作打下扎实的基础。同时提高学生的弹跳能力，培养学生克服困难、积极进取、顽强拼搏的精神。 二、学情分析 本节课的授课对象是初中一年级学生，不管是从心理上还是生理上，初一的学生都表现出一种活泼好动、模仿能力强的体征，学生很喜欢在器械上做各种跳跃练习。由于学生的运动系统以及心血管系统等功能发育还未完善，身体控制能力较差，因此在上课的过程中运动量以及动作难度不宜过大，以免影响学生的身心健康。项目学习开始时不要过分强调技术环节，在教学过程中要特别注意保护与帮助措施，鼓励学生积极参与，生动活泼的跳跃，在相互“帮保”下体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高，增加自信心和提高毅力。 三、课的设计思路 本节课以学生对“山羊分腿腾越”技术的基本掌握为主体，通过递进式的学习法，使学生克服心理障碍，积极主动地学习锻炼。教师利用各种器材逐步引导，使学生能掌握住“单起双落的起跳方法和支撑提臀的练习方法”，通过“彩色轮胎”的辅助教学，使学生能熟练掌握“帮保措施”，并能尝试或者跨越轮胎，完成基本动作的学习。进而通过山羊的真实体验，能让学生体验“跳越”山羊的自豪感和成就感，培养学生不惧困难，积极挑战的核心素养。 四、教学方法 教师利用启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解“山羊分腿腾越”动作要点，同时简化技术难点，降低技术规范，通过创新器材的方式使学习更贴近生活实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。 五、教学目标 1、认知目标：在教师的启发和指导下会做分腿腾越的各种辅助练习，初步体验山羊分腿腾越的几个动作过程。 2、技能目标：85%以上的同学能初步学会单起双落的起跳方法及支撑分腿的动作要领，积极参与，互相学习、互帮互助、互相评价、共同进步。 3、情感目标：培养学生勇于克服困难的心理品质，增强自信心。树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法。 六、教学重难点 重点：单起双落踏跳 难点：支撑提臀分腿。 七、学练方法 采用自主体验法、讨论学习法、小组合作法等多种方式。通过教师的启示、动作示范、学练展示等形式让学生多练习、多思考，发挥学生的自主学，用所学的山羊分腿腾越技能，激发其学练情趣和求知欲望。 教学流程 课堂导入和热身阶段（8分钟） 课堂常规：体育委员整队、报告人数、师生问好。 宣布本节内容及要求，检查服装，安排见习生。 3、适应性慢跑。 4、徒手操6节。 5、辅助性练习： （二）基本部分 （26-27分钟） A:教学重点：单起双落 1、专门性活动：踏跳 （1）上一步单起双落跳 （2）上三步单起双落跳 2、体验性活动： （1）、小垫子平放：做单起双落，双脚并脚越过小垫子的动作。 （2）、小垫子立放：单起双落，双脚开立跳跃垫子，双脚并脚落地缓冲。 3、实践性活动： （1）、“竖轮胎”前“单起双落”动作练习 （2）、跳“竖轮胎”：助跑1-3步，跳越“竖轮胎”，学生展示，教师实时评价。 B:教学难点：“支撑提臀高、分腿直” 1、横轮胎：做支撑分腿辅助练习 。重点强调“帮保”措施，做好“提臀分腿”动作。 2、跳“横轮胎”：助跑1-3步，跳越“横轮胎”，学生展示，教师实时评价。 C:强化练习 1、教师讲解、示范 “单起双落”上踏板 ，组织学生练习。 2、借助踏板练习支撑提臀，教会学生“保帮”方法。 3、教师示范山羊分腿腾越完整动作，并再次强调帮保措施，组织学生分组练习，并巡回指导。 4、各组优秀学生展示，教师实时评价与鼓励。 （三）素质拓展 （5分钟） 1、“翻轮胎”接力：讲解清楚规则，学生分组练习。 2、立卧撑 （四）调节身心阶段（5分钟） 利用和学生总结学习中的感受和收获等形式进行自我评价，相互评价，使教师及时了解学生掌握知识技能的情况和情感体验，然后以“拉伸放松操”这一简单放松操调节学生的身心，最后提出课后思考题：类似“山羊分腿腾越”这样的动作在生活中有哪些实际用处？鼓励学生利用各种媒体获取体育信息，拓展知识，学以致用，将体育从课堂引入生活。 （1）在音乐伴奏下引导学生做拉伸放松练习，使身体得到完全放松。 （2）教师评价练习效果。 （3）下课，再见，收回器材。 九、场地器材 室内篮球场 彩色轮胎 9个 山羊4个 踏跳板4个 大体操垫12个 小体操垫24个 音箱一个 《山羊分腿腾越》教学设计 教 学 内 容 山羊分腿腾越 （课时1） 课型 新 授 教 学 目 标 1、在教师的启发