“中学生物教学资源网”网站设计方案.doc

国家教育科学“十五”规划重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题 PAGE PAGE 1 　　　　　　　　第　　　页　 “中学生物教学资源网”网站设计方案 【开放共享 共同参与 活动园地】 一、总体需求 1、站点定位 随着教育现代化工程的迅速发展，教育改革的深入进行，现代教育技术已越来越广泛地运用于学校教育教学中，扮演着越来越重要的角色。近年来，很多学校投入相当的财力配备了电脑等电教设施设备，并建立起了校园网和多功能电教室。为学校教育现代化的进行奠定了良好的基础。在这个背景下，我们在省电教馆《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题“学科网站开发与应用的有效性研究”的指导下，基于新课程标准，建立中学生物学科网站——《中学生物教学资源网》，旨在服务于教师的教学与学生的学习，有利于资源的利用与收集，形成学科网站群，完善与充实省资源中心的服务功能，使之成为我省中学生物学科教与学的教科研的一个主阵地。 2、设计原则 统一原则：基于本站是省“中小学学科网站群”之一，为形成群体风格，故在发展各自学科特色的基础上还需采用统一的LOGO标志，统一的CSS表格样式（建议由省馆统一发布LOGO标志和CSS表格样式，为方便资源查询及最后归总入库，资源字段或关键字应采用统一命名；为方便学科间的通用访问，应建立统一的用户数据库，一次登陆，各学科网站都能通行）。 共享原则：采用标准化标识资源，对资源详细分类，方便师生查询使用；建立个人资源库，方便师生个人资源上传管理，丰富资源库；实现资源免费开放，共享使用。 交互原则：能为浏览者提供实时的网络互动 简洁原则：网站应该设计简便，界面明了，适应操作者的信息技术操作水平，访问直接，要做到访问快捷，无死链接。 3、功能需求 展示平台：为师生提供一个展示平台，使之能发表自己的作品，上传一切有效性资源。 资源收集：站点所有资源能分门别类收集到数据库，形成资源库。 支持教学：能支持教师一线教学，支持学生在线学习，提供在线辅导。 个人空间：教师、学生能形成个人空间，拥有自身资源、作品的管理权。 互动交流：实现操作者与网站之间的人机交互。 4、设计思路 采用系统模块化后台管理,后台管理采用功能模块化系统处理，各项功能由各对应的系统处理。各功能模块系统利用同一用户数据表形成统一，又可分开进行单独开发，方便维护，提高效率。 二、各系统模块功能介绍 文章发表系统 用户利用HTML编辑器分栏目发布、编辑文章；设立[固定][推荐][图文]等文章属性；管理文后评论反馈单；按标题、作者、栏目、关键字查询。 网上测试系统 管理员或教师编辑试题(卷)；被邀请或被审核的学生在线答题；智能评卷(选择、判断、填空)与人工评分相结合；存入成绩档案袋；根据成绩作出学习进度分析。 图片展示系统 用户发布、编辑图片；特定的图片预览功能页面；图片评论栏管理；自动导入到[图像资源]数据库；归集个人图集。 资源发布系统 用户发布、编辑资源；资源按格式、年级、栏目分类；资源归集，导出到省资源库。 生物论坛系统 整合[动网论坛]；支持多级栏目，分版管理，内容详尽，功能齐全，查询方便。 友情链接系统 形式上分文字链接、图片链接，界面上分滚动、下拉；友情链接申请；友情链接管理。 调查反馈系统 管理员发布、编辑调查内容与选项；支持多个调查，只设一个最新；禁止一人(IP)多投；分单选与多选投票。 公告发布系统 管理员发布、编辑公告；内容上分栏目公告、全站公告，形式上分滚动公告、弹出公告；支持多条公告显示、最新公告显示。 三、站点栏目 1、整站框架导航图 浏 览 浏 览 首 页 注册 注册/登陆 学生频道辅助平台生物论坛生物高考生物奥赛信息技术 学生频道 辅助平台 生物论坛 生物高考 生物奥赛 信息技术 学习园地 教师频道 资源中心 课件资源 软件资源 音频资源 视频资源 图像资源 教学案例 研究性学习学习档案学习资源课程改革教研活动教学文章学科新闻精品课例音乐点播师生博客 研究性学习 学习档案 学习资源 课程改革 教研活动 教学文章 学科新闻 精品课例 音乐点播 师生博客 电子资源 网络课程 专题网站 在线测试 二 级 子 栏 目 二 级 子 栏 目 资源审核 资源审核 资源归集 资源归集 管 理学 生 管 理 学 生 学生个人档案 管 理 教 师 教师个人档案 审核身份 审核身份 2.各级栏目详细列表： 网站 一级子栏目 二级子栏目 备注 高中生物教学资源网 教师频道 课程改革 教研活动 教学文章 学科动态 精品课程