《网页设计》课程整体设计介绍.doc

《网页设计》课程整体设计介绍 一、课程基本信息 课程名称：《网页设计》 课程性质：电子商务专业必修课 学时：72 学分：4 先修课：计算机应用基础 后续课：网络编辑，商务网站建设 二、课程教学设计 《网页设计》课程依据“工学结合”人才培养模式的要求和网页设计员所应具备的职业能力，与金络神电子商务公司合作，进行基于真实工作任务和工作过程项目导向课程的开发与设计，努力实现高职教育的职业性、实践性和开放性的要求。 1．课程目标设计 = 1 \* GB2 ⑴ 能力目标 能够搜索网络资源并使用其它工具整理和加工网页素材； 能够使用Dreamweaver 8熟练制作静态网页，进行页面布局； 能够使用CSS进行网页整体效果的控制； 能够使用JavaScript代码实现简单的网页特效； 能够综合运用各种设计工具设计小型网站。 = 2 \* GB2 ⑵ 知识目标 掌握网页及网页设计的基本概念和基础知识； 能较熟练地掌握XHTML标识语言的基本语法和功能； 熟悉网页制作软件Dreamweaver 8的功能、组成和基本操作方法； 掌握CSS的基本结构、作用和使用方法； 掌握JavaScript代码的基本语法和功能； 了解表单提交的代码书写方法，为后续的《商务网站实务》课程留下想象空间。 2．课程教学内容设计 = 1 \* GB2 ⑴ 课程内容的选取 根据对职业岗位的知识、能力、素质结构分析，并体现针对性和适用性的特点， 同时考虑后续课程的设置，《网页设计》课程以职业能力培养为目标，在内容选取上主要着眼于了解网页设计的基本原理和规则，熟练掌握一个优秀的网页制作工具，熟悉XHTML语言、CSS样式、JavaScript脚本语言以及熟悉网页布局、颜色搭配技巧等四个方面的知识和技能。 在《网页设计》课程中介绍了最新的超文本标记语言XHTML，选择了目前最优秀的网页制作工具Dreamweaver 8，同时引入了先进的ASP.NET网页设计和网站开发平台。 《网页设计》课程使用一个具体案例贯穿教学全过程，在精心设计的工作任务中涵盖了网页设计所需要掌握的知识点和应用技能。整个教学内容的选取不仅有利于学生网页设计能力的培养，同时也为学生的可持续发展奠定了良好的基础。 = 2 \* GB2 ⑵ 教学内容的组织与安排 = 1 \* GB3 ① 整合、序化教学内容，学习与工作相结合，理论与实践一体化 本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，与企业合作，以真实工作任务及其工作过程为依据，进行教学内容的整合与序化。以工程项目“某电子商务公司FAQ网站子系统”贯穿全过程，通过指导学生完成一系列的实际工作任务来达到课程的教学目标，重点培养学生解决实际问题的能力。围绕完成每一个具体工作任务所涉及的理论知识，以知识点的方式将相应内容分布到各个项目和模块之中，实现理论与实践的一体化。 = 2 \* GB3 ② 教学内容项目化 采用项目化教学的理念设计教学大纲，并组织教学内容。课程以DreamWeaver8为教学平台，以“项目导向、任务驱动”的方式组织教学。以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，融“教、学、做”于一体。 = 3 \* GB3 ③ 课程结构模块化 本课程采用模块化的课程结构，以项目为导向，使用一个具体案例贯穿，将整个项目分为6个子项目22个模块，每个模块都有细化任务。 = 3 \* GB2 ⑶ 教学内容的具体表现形式 在《网页设计》课程中，为学生提供了包括教材、课件、案例、习题、实训项目、学习指南等全方位、立体化的教学资源。 教学内容主要表现形式为： 自编教材 电子课件 实训项目 教学案例 课程习题 学习指南 拓展学习资源 3．课程教学方法设计 = 1 \* GB2 ⑴ 采用任务驱动的教学模式，实现理论与实践的一体化 整个教学过程构成了以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导的新型教学模式。采取小组讨论、协作学习的方式，以实际的项目任务来驱动学生主动去学习。通过完成项目活动，来应用已有知识和学习掌握新知识，达到培养学生分析问题和解决问题能力的目的。 = 2 \* GB2 ⑵ 实施以实操为主的教学方式，实现课堂与实训地点一体化 实行分组教学，以小组为单位完成实训教学任务； 以学生操作为主，完成每个模块的实践操作； 以教师引导为辅，适当讲解操作过程中遇到的理论知识； 讲练结合，以练为主； 组织学生小组完成能力拓展训练。 = 3 \* GB2 ⑶ 采用“四步曲”的教学流程， 融“教、学、做”于一体 第一步，教师展示示范项目，分析工作任务，演示操作流程，讲解涉及的理论知识。 第二步，下达实训项目工作任务，提出完成任务的具体要求和完成时间，指出知识点并提供相关参考资料。 第三步，在项目组长的组织下，小组协作学习，完成实训项目。在学生完成项目任务