聚焦高中语文新课标_普通高中语文学科课程标准_2017年版_解读_单亚玲.pdf

学科探究·中学教学 聚焦高中语文新课标 ——— 《普通高中语文学科课程标准（2017 年版）》解读 单亚玲 （甘肃省教育科学研究院 甘肃 兰州 730000 ） 年，教育部启动普通高中课程方案和课程标准的 这三类课程分别安排 — 个学习任务群，并且中华优秀传 2013 7 9 修订工作。 年 月 日，教育部宣布普通高中新课程 统文化、 革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯 2018 1 16 方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，并 穿必修、选择性必修和选修。 将于2018 年秋季开始执行。为了全面把握语文新版课标的 四、建构学习任务群 设计理念、学科核心素养、课程结构与内容等，笔者试聚焦 课程内容依托学习任务群组织实施。 学习任务群是本 高中语文新课标，从不同角度对新课标予以解读。 次课标修订的一个亮点，也是组织课程的综合方法。语文学 一、明确课程性质与基本理念 科学习任务群有 个，即：整本书阅读与研讨，当代文化参 18 新版课标进一步明确了语言文字的重要地位， 指出语 与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与 言文字不仅是人类文化的重要组成部分， 还存在于人类生 写作，思性阅读与表达，实用性阅读与交流，中华传统文化 活的各个方面 新版课标新增了对语文课程的性质、特点及 经典研习，中国革命传统作品研习，中国现当代作家作品研 ; 育人功能的具体阐述 新版课标关于高中语文课程性质不 习，外国作家作品研习，科学与文化论著研习，汉字汉语专 ; 仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化 题研讨，中华传统文化专题研讨，中国革命传统作品专题研 素质、终身学习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发 讨，中国现当代作家作品专题研讨，跨文化专题研讨，学术 展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。 论著专题研讨。 新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时， 明确 18 个学习任务群的设置，充分顾及问题导向，并关注 提出了立德树人、增强文化自信的理念；强调提高语文素养的 语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。 学习任务 同时，提出了以核心素养为本的理念；强调促进学生学习方式 群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习 转变的同时，提出了加强实践性的理念；强调构建开放、有序的 内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中 语文课程的同时，还提出了注重时代性、多样性的理念。 提升语文素养。从学习任务群出发，语文教学设计的最基本 二、凝练语文学科核心素养 单位，应该是“单元”，这里的“单元”不一定对应的是教材中 新版课标在旧版课标的语文素养的基础上， 进一步凝 的单元，而是基于课程目标与学科核心素养，由教师结合教 练出了语文学科核心素养。新版课标明确指出，语文学科核 材意图设计的高度整合的语言文字问题解决情境， 是学生 心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来， 针对问题解决的完整学习进程。 教师适应学习任务群需做 并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品 三点准备：任务意识、整体意识与统筹能力。 质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维 五、新增学业质量标准 方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。 新版课 新版课标创造性地提出了学