小学生家庭教育指导手册.pdf

目　录 1 2 3 4 5 6 第一部分　家庭教育概述 1、什么是家庭教育 家庭是社会的基本生活单元，也是社会有机体的细胞。自古以来， 家庭就承担着生育、抚养、教育子女的职能。我们常说，家庭是孩子成 长的第一课堂，父母是孩子最早的教师，就是讲的家庭教育的职责。古 人说，“养不教，父之过”，强调的是为人父母的教育责任。 家庭教育，从广义上讲是家庭成员间的相互教育；从狭义上讲就是 在家庭生活中父母对未成年子女进行的教育活动。家庭教育往往有很大 的主观性和经验性，家庭教育的质量直接受制于父母的人格修养和文化 修养。不同时代的家庭教育有着不同的时代内涵。但归纳起来，家庭教 育包括了对子女的品德教育，生活习惯、生活技能教育，文化知识教育 和心理健康教育等。 家庭教育是我国国家教育的重要内容。教育子女不是单纯的个人行 为，它实质上是一种履行法律责任的行为。我国《未成年人保护法》明 确规定，父母要学习家庭教育科学知识，对子女进行家庭教育指导。这 种指导，包括品德形成的指导、生活指导和学习习惯的培育等。广大家 长要通过多种渠道学习家庭教育知识，依据国家教育方针政策，依照法 律制度对子女进行教育。家庭教育质量和水平的高低，直接影响和谐社 会、和谐家庭建设的进程，制约着未成年人的健康成长。忽视家庭教育 的想法和做法都是不可取的。家庭教育搞好了，孩子受益，社会受益， 家长本人也从中受益。全国妇联、教育部联合制定的《家长教育行为规 范》就对家长教育子女提出了明确具体的要求。 2 、现代家庭教育的特点 现代家庭教育是以孩子全面发展为目的，以养成教育为特色的教育。 它具有以下几个特点。 （1）调家庭教育和社会教育、学校教育的和谐，为末成年人成长创 造良好的环境。家庭教育和社会教育、学校教育要建立一种良好的互动 合作关系，相互支撑，互相补充，相得益彰。 （2）强调建立民主、平等、互信的家庭亲子关系。家长在家庭教育 中尊重维护子女的合法权益，体罚、虐待或者忽视儿童均视为对儿童权 1 利的侵犯。家长和子女不再是单纯的管束关系，家长是孩子成长的指导 者，监护、抚养、教育、管理、维权是家长的基本职责。现代家长认为， 孩子是人，是有自己利益诉求的人，是走向独立并最终要融入社会生活 中的人。 （3）倡导科学文明的教育理念。这里讲的理念，主要包括父母要带 头营建学习型家庭的学习理念，家庭教育突出“以德育人”的育人理念， 教育就是发掘孩子潜能、尊重孩子人格、塑造他们性格的养成理念等。 （4）现代家庭教育是开放性的教育。家庭教育要贴近时代、贴近生 活、贴近儿童。家长应不断与时俱进，通过各种渠道学习教育子女的新 理念、新知识、新方法，以变应变，满足孩子成长的需要。墨守成规、 抱残守缺、不思进取，家庭教育就无法取得预期的效果。 3 、怎样构建和谐的家胶关系 家庭和学校是孩子成长的重要场所，也是教育孩子的两大阵地。家 庭和学校在教育未成年人方面构建起和谐的关系，是孩子健康成长的需 要。 构建和谐的家庭学校关系，需要解决下述问题： （1）家庭和学校教育目标的一致。贯彻国家教育方针，实施素质教 育是家庭和学校共同的教育目标。紧紧