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北师大版三年级数学上册第六单元 乘法教学设计
第6课时《买矿泉水》
【教学目标】
知识技能:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
数学思考:估算意识的提高为精确计算服务。
问题解决:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算意识和能力。
情感目标:通过合作、交流,体验估算方法的多样化,发展学生的数学思维。
【教学重难点】
1.理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢喝饮料吗?今天我们一起去买一些饮料,希望大家帮帮老师。
1. 请学生独立思考,先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
2. 小组中说一说各自的想法,解释各自的估算过程。
3. 汇报算法:
(1)一箱饮料大约70元,两箱饮料大约140元。
(2)一箱饮料超过60元,两箱饮料就超过100元,但不到200元。
4. 学生独自解决“共花了多少钱?”。
5. 小组内交流各自算法。
6. 汇报算法:
(1)15 × 4 × 7
125 × 8 × 6
102 × 4 × 5
(2)估计你们学校大约有多少人?
(3)我每分大约打41个字
①小明5分能打多少个字?
②一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字每打完?
③再打3分,能打完这篇稿件吗?
在这节课中,你学会了什么?
二、自主合作探究
学生独立思考,结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
小组内说一说各自的想法,解释估算过程。
学生汇报算法。
学生解决“共花了多少钱?”。
小组内交流各自算法。
(1)24 × 3 = 72(元) 72 × 2 = 144(元)
(2) 24 × 3 × 2
= 72 × 2
= 144(元)
学生自主做题,小组内交流检查。
三、拓展应用
1.15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
2.估计你们学校大约有多少人?
3.哪道题的得数大?画“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )
0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 ( )
4.15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12
32 + 17 × 3 (15 + 35)× 6
5 × 18 × 7 105 × 2 × 5
5.我每分大约打41个字
(1)小明5分能打多少个字?
(2)一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字没打完?
(3)再打3分,能打完这篇稿件吗?
6.杨树168棵,今年种的松树是杨树的5倍。
(1)今年钟松树多少棵?
(2)杨树和松树共有多少棵?
四、小结:在这节课中,你学会了什么?
【板书设计】
买矿泉水
(1)24 × 3 = 72(元) 72 × 2 = 144(元)
(2) 24 × 3 × 2
= 72 × 2
= 144 (元)
【教学反思】
本节课,学生能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。效果很好。
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