（精品）北师大版数学三年级上册第八单元 之《货比三家》教学设计及单元测试卷.docVIP

北师大版三年级数学上册第八单元 认识小数教学设计 货比三家 教学目标 1、结合具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 重点难点 重点：学会比较简单小数大小的方法。 难点：能用多种策略比较小数的大小，体会其中的多样性与有效性。 教学过程 一、激发兴趣，情境导入。 今天，学校的附近新开了三家文具店，我们的好友笑笑想买一个铅笔盒。可是，她不知道该买哪一家的好，这节课就让我们帮助笑笑去这三家看一看，比一比，来一个“货比三家”（板书课题）好不好？走，我们逛文具店去咯（出示课件）。 一般商店都有导购员的，导购员就是向顾客介绍商品的价格与性能的，你们当过导购员吗？想不想当，老师先来示范，你们认真学呦。“我是奇奇文具店里的导购员，我店里的橡皮价格是1.80元，就是1元8角，也可以简写成1.8元。”导购员先读出商品的价格，再用几元几角几分表示，听明白了吗？谁来接当奇奇的导购员，你们来评价一下，他们是不是优秀的导购员呢？（这个精美的导购证就送给你了，还奖励一个笑脸）从这三家文具店里，你还发现了什么？（同一种文具在每家店里的价格不一样）怪不得笑笑拿不定主意。那么，去哪个文具店买铅笔盒便宜呢？（出示课件） 二、合作交流，学会比较。 1、两个小数比较大小。（买铅笔盒） （1）谁先找找哪家店里有铅笔盒？价格是多少？ 板书：???4.90元???????5.10元 （2）去哪家买便宜，实际上就是比较什么？（小数比大小） （3）怎样比较呢？与同桌说说你的想法。比比哪种方法好。 可能有： ①把元化成元角分比较。 （评价：能联系生活实际比大小，可见数学就在我们身边，学好数学确实有用） ②4.90元比5元少，5.10元比5元多，因此4.90元比5.10元少。 (评价：这种方法也很了不起) ③4.90元就是4元多，5.10元就是5元多，因此4.90元比5.10元少。 （评价：哇，你真棒，4.90元的整数部分是4，5.10元的整数部分是5，直接比较整数部分就行） 这些方法哪种最简便呀？ 小结（并板书）小数比大小，整数部分大的数就大。 看来，咱们班的同学都是爱动脑筋，会用脑的好孩子，想出来了这么多的方法解决这个问题，还找到了最简便的一种，确实不简单。 2、三个小数比大小。（买橡皮） 我们在奇奇店里帮笑笑买到了便宜的铅笔盒，这时淘气赶来了，他想买块橡皮，去哪家文具店买比较便宜呢？（我们再来帮帮他好不好） (1)谁来说说哪家文具店有橡皮，单价是多少？（出示课件） (2)这三个数谁最小呢？同桌讨论，先把两个小数进行比较，再与第三个数比较。 （三个小数比大小，注意书写） 让学生观察，并小结。（如果整数部分相同，就看小数点后面的第一位，依次类推。） 三、巩固练习，应用拓展。 考考大家，敢挑战吗？（出示课件）（解决答题卡三） ??????0.8元○0.6元???????10.9元○11元?? ??????3.3元○3.30元??????4.05元○4.5元 重点讲3.3元○3.30元??????4.05元○4.5元 4.05中间的0可以省略吗？ 真棒，智慧老人向咱们竖起了大拇指。 模拟购物 我们帮淘气和笑笑买到了便宜的文具，那你们想不想为自己购物呢？听说学校附近又开了几家商店，走，我们购物去了。 (1)让同学当导购员介绍商品的价格。 (2)你会提出比较大小的数学问题吗？ (3)课件出示问题。 (4)请四人为一小组，老师把你们的问题放在小组长那里。同学们互相讨论，由小组长记录，每组请出一位代表来汇报。 (5)现在轮到你们购物了，想买什么？去哪家商店？ 真棒，我想每位同学都为自己买到了便宜的商品，看来大家不仅是解题能手，还是理财高手呢。 四、课堂评价，总结延伸。 这节课，你收获了什么？谁来说说？ 同学们，看你们今天的表现，人人都是老师心目中的好学生，老师相信大家，今后无论遇到什么样的难题你们都不会害怕，更不会认输，因为你们是最棒的。最后，老师还想看看大家的实践能力如何，希望同学们能课后完成教材83页第4题。