课题4化学式与化合价(第一课时)教学设计.pdf

人民教育出版社 九年级 化学（上册） 化学式与化合价（第一课时）教学设计 六枝特区龙场乡中学 陈贵山 一、教案背景 本课是人民教育出版社九年级 《化学》上册，第四单元自然界的水课题 4 化学式与化合价 内容。 二、教材分析 本课题内容包括“什么是化学式” 、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算” 这三部分内容， 它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽 象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物 —— 水为例，介绍了化学式表示的 意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的 化学式为例讲解推求的步骤和方法， 以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价； 最后是 有关相对分子质量的计算。 三、学情分析 九年级学生抽象思维还不成熟， 在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托， 加之本节课 中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味， 学生容易疲惫， 在教学中应注意对学 生学习积极性的调动。 四、教学目标、重难点设计 根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下： 【教学目标 】 1、知识与技能 (1) 了解化学式及其意义； (2) 了解常见元素及原子团的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4) 了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2、过程与与方法 (1) 通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法； (2) 通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。 (4)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。 【教学重点 】 (1)化学式及含义，用化学式表示某些物质的组成。 (2)一些常见元素和原子团的化合价，并利用化合价推求化学式。 (3)利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 【教学难点 】 (1)化合价的理解。 (2)化学式的书写。 (3)利用化合价写化学式。 (4)根据相对分子质量的有关计算。 五、教法设计 在前面的学习中， 学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素， 学生 兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢 ?学生对此的求知欲望很强。但最基本 的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味， 因此，教师要充分发挥学生的主观能动性， 以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 六、学法指导 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学” ，教师在教学中要注意学生学 法的指导，根据本节的内容特征，教师引导学生如何去观察，并由他们总结和发现规律，使学 生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 七、教学过程设计 教学中应以了解、学习研究化学问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向， 紧抓重点突破难点，具体设计如下： 课题 课题 4 化学式与化合价（第一课时） 教学 知识 (1)了解化学式及其意义； 目标 与技能 (2) 化学式的书写及读法。用化学式表示某些物质的组成。