八年级学生心理健康教育《友谊ABC》优秀教学设计案例.doc

友谊 ABC 教学目标： 1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。 2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。 教学过程： 一、以《永远是朋友》的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入。 故事的内容为： “从前有两个情同手足、 生死与共的朋友， 尽管生活潦倒， 居无定所，可是他们相互扶持， 不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。 b5E2RGbCAP 有一次，这两个人穿越一个沙漠， 水尽粮绝，陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说： “前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走 出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。 p1EanqFDPw 第二天天刚亮，其中一个醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上， 手里还紧握着一个苹果——那个苹果比他手 上的小了整整一圈。 DXDiTa9E3d 那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。 读了这则故事说一说自己的感受， 目的是让学生感受朋友的可贵， 初步调动起学生的情感。二、活动与训练 活动 1：心理 QQ 要求每位学生在本环节制作好一个小书签， 上面写好一则他最喜爱的友谊格言。 课上请学 生拿出来，进行展示，作为在最后一个环节送给自己好朋友的礼物。 RTCrpUDGiT 例：有了朋友，生命才显示出它全部的价值。 智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。——罗曼 ?罗兰 真正的友谊是一株成长缓慢的植物。——华盛顿 友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——马克思 教师引导：自古至今，许许多多的名人都对友谊进行了这样，那样的思考，那么你又是如 何看待友谊的呢？你是否想起了自己的朋友， 你的朋友在哪里？我猜他们像春风、像阳光、 像歌声、像花儿—他们的存在使你的人生更美丽！ 拿起你的笔写下你的好朋友的名字并讲述你们 之间的故事！ 5PCzVD7HxA 活动 2：心理驿站 引导学生思考：什么是友谊？ （教师可对友谊进行如下解释： 友谊是人生最美好的无价之 宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？ jLBHrnAILg 请同学们结合发生在自己身上的感人友谊故事， 或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。 分小组进行交流， 进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。 每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。 xHAQX74J0X 最后请同学总结出建立友谊的条件，选择朋友的原则。 活动 3：心理博士 交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是情感发展的特点之一。古语说：交 友之道，莫敢不慎。作为一名中学生，该选择什么样的人做自己的朋友呢？ LDAYtRyKfE 诤友型：所谓诤友，即朋友间敢于直陈人过、积极开展批评的人。 导师型：在人生道路上，如果能得到导师型朋友的指点和帮助，就能使你少走弯路。 异性型：由于性别上的差异，男女在心理上也存在着迥乎不同的特点。 患难型：相逢于危难之中的朋友， 相助于困难之时。 相同的命运和遭遇铸造了强有力的友谊链条。 娱乐型：除了学习、工作之外，人还需要娱乐和休息。许多娱乐活动需要两人以上才能开展，于是便产生了娱乐型朋友。健康的娱乐活动陶冶人的性情，有益于身心健康，同样能建立 真挚的友谊。 Zzz6ZB2Ltk 此外，择友的标准也要严格把关，孔子说： “益友有三：友直、友谅、友多闻；损友有三： 友便辟、友善柔，友便佞。”由此引导学生要广交友，更要交益友：志同之友、德高之友、知 心之友、可靠之友、强已之友、学问之友。 dvzfvkwMI1 用“教师寄语”和“我明白了”让学生们谈谈收获，对本节进行小结。 三、拓展延伸 心理剧场： 用一段三个好朋友的视频导入，然后由教师引导请同学自编剧本（教师举例）。然后请同学们讨论： 1．小 A、小 B、小 C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？ 2．结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？剧本：放学了，教室里只剩下小 A、小 B、小 C三个人。 小 A 与小 B正想走，小 A 看到小 C 趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小 C怎么啦？”小 B 说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！”可小 A 还是决定过去问问，小 B 不情愿地跟在后面。小 C 抬起泪眼说：“小 A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小 A 一听，拍拍小 C 的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小 C 生气地说：“对你也许是大不了的事