普通高等学校本科教学工作合格指标和标准.docx

普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准 一级 二级 指标 指标 1.1 学校 办学 定位 思路 与领 导作 1.2 领导 用 作用  主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 办学定位明确，发展目标清晰，学校办学能主动服务区域 （行 [ 注 1] 学校规划包括学校教 ● 学校定位 业）经济社会发展， 符合学校发展的实际需要， 执行有保障， 育事业发展规划、 学科专业建 与规划[注 1] 有效果； 设规划、师资队伍建设规划和 注重办学特色培育。 校园建设规划。 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律， 树立“办学以教 ● 领导能力 师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。 有以提高质量为核心， 保障教学工作中心地位的政策与措施， ● 教学中心 落实情况较好； 地位 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况 好，师生基本满意。 1 ● 人才培养 1.3 以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养， 思路 人才培 思路清晰，措施得力，效果明显。 养模式 ● 产学研合作 积极开展产学研合作教育，并取得明显成效。 教育 一级 二级 主 要 指标 指标 观测点 教 ● 生师比 2.1 师 数量 与结构 ● 队伍结构 [注3] 队  合 格 标 准 全校生师比达到国家办学条件要求 [注 2]； 各专业的教师数量满足本专业教学需要。 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥ 40% ；符合岗位任职资格的主讲教师达到 90％以上 [ 注 4] ； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。  备 注 [注 2] 参照教育部教发 2004 ］2 号文件 限制招生规定。 [ 注 3] 分析师资结构中的师资指学校在编的具有教 师专业技术职务的人员。 [ 注 4] 符合岗位任职资格 是指：主讲教师具有讲师 及以上职务或具有硕士及 以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 2 履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教， 2.2 ● 师德水平 遵守学术道德规范。 伍 教育 教学 教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求， 水平 ● 教学水平 教学效果较好，学生基本满意。 2.3 有计划开展了教学团队建设、 专业带头人培养等工作， 初见成效； 教师 ● 教师培养 有提高教师教学水平和能力的措施； 培养 培训 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好； 培训 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。 一级 二级 主 要 合 格 标 准 备 注 指标 指标 观测点 3 一级 二级 指标 指标 教 学 条 3.1 教学 件 基本 设施 与 利 用  主 要 观测点 ● 校舍 ● 实验室、实习场所 ● 图书资料和校园网建设 ● 运动场所 及设施  合 格 标 准 生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求 [注5]； 教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高。 生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求 [ 注 6] ； 实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求，利用率较高。 生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求 [ 注 7] 。图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。 运动场及体育设施满足人才培养需要。  备 注 [注 5] [注 6] [注7]参照 教育部教发［ 2004 ］2 号 文件 限制招生规定。 4 一级 二级 主 要 合 格 标 准 指标 指标 观测点 教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支 出[注 9]占经常性预算内教育事业费拨款 （ 205 类教育拨款扣除专 ●教学经费项拨款）与学费收入之和的比例 ≧12% ，且生均年教学日常运行 3.2 投入 支出≧1000 元人民币。 经费 投入  备 注 [ 注 9] 指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（ 302 类），不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。 5 一级 二级 主 要 指标 指标 观测点 ● 专业设置 与结构调整 ● 新办专业 4.1 专 专业  合 格 标 准