《沙滩上的童话》教案.pdf

23、沙滩上的童话 教学目标： 1、会认5 个生字，会写8 个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、会认5 个生字，会写8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2 课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另 外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？ （沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） （二）初读课文，渗透识字方法 （三）理解课文，感悟朗读 1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称 它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活 动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜 欢。 2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织 了一个什么童话？（学生自由朗读第二——六自然段后用自己的话 1 说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上—— 师：城堡周围—— 师：不知谁说了一句—— 师：接着又有人补充—— 师：第三个小伙伴说—— 3、学习第7——14 自然段。 （1）我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？又是怎样救出 公主的？比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢 呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我 们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写 出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。 （2）妈妈为什么会被我们当作是公主？朗读15——19 自然段，学生 思考。妈妈怎么会出现在身后？ （我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）（结合第一自然段的 “偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止 我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。 可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只 是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来 体会父母对孩子的爱。） （3）“妈妈微笑着望着我们”说明什么？（妈妈已认可了我们 的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。） （4）练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结 回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的 一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一 样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上 口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿 的事呢？（学生自由说。） 2