最新人教部编版道德与法治四年级上册《教材解析》精品课件.pptx

道德与法治学科教材解析 四年级上册了解教材的基本要求 了解单元主题教育内容在全套教材中的分布情况 了解单元和每课的逻辑结构及编写意图 了解每一课教材内容所蕴含的思想和价值引导 了解每一课教材图文背后的价值指向 能恰当有效地运用好每课的教材资源 教材关于班集体教育的内容在低中高年段都有安排。 低年段在二上“我们的班级”这个单元里安排了四课:《我爱我们班》《班级生活有规则》《我是班级值日生》《装扮我们的教室》。低年段重点强调对学生集体生活感的培养。 中年段班集体教育主要安排在四年级，重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。 高年段安排在五年级上册第二单元“我们是班级的主人”共安排了两课，第四课“选举产生班委会”，第五课“共同商定班级事务”。高年段主民主意识的培养要是对学生进行班级民主生活的教育，强调集体中民主意识的培养。 目 录四年级上册教材总体特点各单元教材及每课内容简析课例 一、四年级上册教材总体特点 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习。在道德认知和情感上有所发展，已形成初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。 四上教材作为循环上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。 单元主题是学生学习活动的问题域并蕴含了鲜明的价值导向 《道德与法治》是体现国家意志的课程。承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。单元主题探索的问题价值引导的方向一单元 与班级共 成长班级与自我成长 班规的制定与执行 群体之间应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识二单元 为父母 分担关心与体谅父母 主动承担家务活 为家庭尽责任家庭责任感三单元 信息万花筒辩证健康地看电视 网络世界的规则 正确认识广告提高新媒介素养及信息素养四单元 让生活多一些绿色了解环境污染 怎样将垃圾变废为宝 怎样做到低碳生活环保 意识、责任和行动教材体现了道德教育与法治教育的有机融合 道德与法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，中段材编写时，注重了通过生活事件来将道德教育与法治教育相连接和融合。四上教材的法治教育是融合到相关的主题教育和相应的生活情境之中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。在教材编写中有的法治教育内容是显性的，根据教材内容呈现了相关的法律条文，有的是隐性的，并没有显现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。四上教材融合式法治教育———显性的内容?(结合主题嵌入相关法律条文)四上教材融合式法治教育——隐性的内容 (教材没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养)。 学生参与班规的制订过程，就是公民素养的培养和民主意识的形成过程 。二、四年级上册各单元简析 四上教材四个单元在循坏上升的基础上引导儿童去思考自己所在班级的发展、家庭中的责任、电子媒介的正确利用、坏境保护等问题。 由于中年段教材处于承上启下的阶段，所以教材主題和内容特别注意了与低高年段的衔接。思考自己所在的班级发展电子媒介的正确使用家庭中的责任环境保护 教材关于班集体教育的内容在低中高年段都有安排。 低年段在二上“我们的班级”这个单元里安排了四课:《我爱我们班》《班级生活有规则》《我是班级值日生》《装扮我们的教室》。低年段重点强调对学生集体生活感的培养。 中年段班集体教育主要安排在四年级，重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。 高年段安排在五年级上册第二单元“我们是班级的主人”共安排了两课，第四课“选举产生班委会”，第五课“共同商定班级事务”。高年段主民主意识的培养要是对学生进行班级民主生活的教育，强调集体中民主意识的培养。第一单元的逻辑结构1、我们班四岁了 编写目的:增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱。关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。 集体主义是社会主义道德的核心。我国中小学教育一直都重视集体主义教育，我们有成功的经验也有一些教训。成功是帮助学生树立了从整体出发考虑问题的集体主义价值观。教训表现在集体主义教育的概念化，将集体主义和个人主义对立起来