五年级【科学(湘科版)】谁沉谁浮PPT.pptx

谁沉谁浮五年级 科学一物沉于水，一物水中浮，二物捆一体，是沉还是浮？猜一猜，下列物体在水中是沉还是浮？如何判断物体是沉还是浮？将物体放入水中后再松开，不触底就算浮。观察不同物体的沉与浮苹果梨玻璃片石块尺子木块蜡烛回形针预测实验结果我们的发现物体放入水中，出现两种情况，即有的沉、有的浮。观察上浮的不同物体说一说，浮起来的物体中，谁的漂浮能力更强？观察上浮的不同物体说一说，浮起来的物体中，谁的漂浮能力更强？看露出水面部分的多少。比较它们的漂浮能力比较它们的漂浮能力比较它们的漂浮能力形状和体积都相同的不同材料，谁的漂浮能力更强？比较它们的漂浮能力 蜡板 木板 泡沫板 比较它们的漂浮能力比较它们的漂浮能力木板 蜡板 泡沫板 同学们的想法把它们放在水里，用手按，来感觉一下。同学们的想法把它们放在水里，用手按，来感觉一下。用手按压的感觉也不精确。同学们的想法把它们放在水里，用手按，来感觉一下。把它们放在水里，往上面放重物，看谁放的多。制定实验方案 对比实验：分别在三种不同的材料上添加重物。 不改变的因素：三种材料的形状和体积、水量、重物的规格及添加方法要一样。 要改变的因素：材料本身。对比实验所用实验材料实验的步骤： 1.往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，将重物（垫圈）放入木板上面的中间位置，逐次添加，看它最多能承载多少重物而不沉。 2.用同样的方法依次比较另外两种材料。注意： 用镊子夹取重物，轻轻放置，注意平衡，避免倾覆。 。实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板蜡板泡沫板木板漂浮能力实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板7蜡板泡沫板实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板777蜡板泡沫板蜡板漂浮能力实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板777蜡板4泡沫板实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板777蜡板445泡沫板泡沫板漂浮能力实验记录形状和体积相同的不同材料漂浮时承载的垫圈数第一次第二次第三次木板777蜡板445泡沫板101011比较分析形状和体积都相同的不同材料漂浮时最多承载的垫圈数木板蜡板泡沫板比较分析形状和体积都相同的不同材料漂浮时最多承载的垫圈数木板7蜡板5泡沫板11相同形状和体积的木板、蜡板、泡沫板漂浮能力有强有弱。泡沫板＞木板＞蜡板做好《改变沉浮》学习准备带盖的小瓶子，橡皮泥，水槽，水。同学们，大家好！我是北京第二实验小学平谷分校的王老师，今天我们将要一起学习五年级上册科学，第二单元沉与浮的第一课谁沉谁浮。一物沉于水，一物水中浮，二物捆一体，是沉还是浮？是啊，到底是沉还是浮呢？今天，我们就通过下面的学习来找到答案。同学们,这些物体大家都认识吧。有苹果、梨、回形针、玻璃片、尺子、小石块、蜡烛、木块。它们在水中是沉还是浮呢？很多同学会说，这还不简单，别急，我们先往下看。如何判断物体是沉还是浮？我们首先应该有一个判断的标准：就是将物体放入水中后再松开，不触底就算浮。按照这个标准，我们再回忆一下，上面的物体谁沉谁浮呢？同学们先把自己的想法记录在学习任务单上，用箭头表示沉浮，箭头向下表示沉，箭头向上表示浮。同学们的想法与现实一样么？接下来我们做实验来验证，同样也要把实验结果记录下来。然后把预测与实际实验的结果对比一下，看是否相同。下面请同学们认真观察，做好记录。在水槽内依次放入苹果，梨，小石块，木块，玻璃片，尺子，蜡烛，回形针。（观看视频）经过实验后，可以发现：苹果，梨，木块，蜡烛在水中是上浮的，小石块，玻璃片，尺子，回形针在水中是下沉的，怎么样？与同学们最初的预测相同吗？其实我的预测与实验结果就不一样。我预测我准备的这把尺子应该是浮在水面上的，但实际它却沉在了水底。因此预测的结果有时是不准确的，我们还是需要用实验来验证。你的尺子是沉还是浮呢？实际去试一试吧！通过上面的实验发现：物体放人水中，会出现两种情况，即有的沉、有的浮。现在我们来观察上浮的不同物体，同样都是浮起来的物体，谁的漂浮能力最强呢？是苹果？是木块？还是蜡烛呢？如何判断上浮物体漂浮能力的强弱呢？有的同学说，我们可以通过看露出水面的部分的多少。露出的多，漂浮能力强，露出的少，漂浮能力弱。现在同学们用刚才的方法，说一说你的看法吧！有的同学是不是会说：苹果比梨在水面上露出的部分多，所以苹果要比梨在水中的漂浮能力强。那木块和蜡烛呢？它们谁的漂浮能力最强呢？如何比较这些物体的漂浮能力呢？只通过看就可以吗？它们的形状，体积都不一样，有可比性吗？对了，好多同学都说只有形状和体积都相同，才更容易比较它们漂浮能力的强弱。那么形状和体积都相同的不同材料，谁的漂浮能力更强？如何去比较呢？为了研究这个问题，老师准备了形状大