教科版小学科学三年级上册3.4测量降水量 课件.ppt

上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习 1、降水的式很多，常见的有（ 雨）、（ 雪 ）、（冰雹）等 一、填空 2、常用的雨量器由（ 外筒）和（ 内筒 ）组成。 课堂练习 1、下雨的等级通常以（ ）小时内的降雨量来确定。 二、选一选 A、12 B、24 C、48 B 2、测量降雨量时，应该把雨量器放在（ ）。 A、屋檐下 B、大树下 C、没有遮挡的空地上 C 课堂练习 二、选一选 3、某小组利用雨量器在24小时内收集了40毫米雨水，这说明（ ） A、该地区下了中雨 B、该地区下了大雨 C、该地区下了小雨 B 课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 测量降水量 降雨量的多少可以用雨量器来测量 外筒 内筒 24小时 6个等级 3.1测量降水量 教科版 三年级上 新知导入 千条线, 万条线, 落在水里看不见 (打一自然现象) 说象糖，它不甜， 说象盐，又不咸。 冬天有时一片， 夏天谁都不见。 (打一自然现象) 万物披银装， 原来不是雪。 太阳一照射， 化作水珠儿。 （打一自然现象） 猜谜语 谜底:霜 谜底:雪 谜底:雨 如何测量降雨量？ 新知探究 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 聚焦 雨 雨是怎样形成的？ 新知探究 聚焦 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后，遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云。它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 雨 新知探究 聚焦 雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的。是地球水循环不可缺少的一部分。从天上掉下的雨滴有大有小，有慢有快。 新知探究 用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨的大小。 聚焦 新知探究 1、认识雨量器 各种各样的雨量器案： 探索一 新知探究 雨量器是测量降雨量多少的装置。由外筒和内筒两部分组成，分为上下两节，上节是一个口径20厘米的集水漏斗，为防止雨水溅失要保持容器口的面积和形状，筒口用坚硬材质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶，用来收集雨水。测量时，将雨水倒入特制的雨量杯内，读出降雨量毫米数。 探索一 认识雨量器 盛水器 漏斗 储水筒 储水瓶 雨量杯 外筒 内筒 新知探究 探索一 制作雨量器 制作材料 塑料瓶、直尺、线条 记号笔、胶带、剪刀 小约定： 在使用剪刀时，要注意保护好自己，不要伤到手哦！ 新知探究 探索一 2分钟教你制作雨量器 新知探究 探索一 制作雨量器 1、用剪刀从可乐瓶的中部口处剪去顶。 2、把剪下来的顶部倒扣在瓶子中，形成一个漏斗，用胶带将漏斗和瓶身固定好，使其牢固，盛水器口应保持水平。 新知探究 探索一 制作雨量器 3、向瓶子中倒入一些水，保持水面高底部凸起。 新知探究 探索一 制作雨量器 4、在长方形的纸条上画出刻度（单位为毫米），将画好的刻度尺整个固定在瓶身上，以便防水。（注意：“零”的刻度要与瓶底的水面齐平。） 新知探究 实验目的:用喷壶模拟降雨，收集并测量降雨量。 实验材料：雨量器、喷壶、记录表。 探索二 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。 实验步骤： 1、进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。 2、各组将制作的雨量器带到室外，安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。 3、用喷壶模拟降雨。 4、各组同学在模拟降雨结束后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。 新知探究 实验记录 探索二 组别 第一组 第二组 第三组 降雨量（毫米） 12 10 7 实验分析：降雨量的多少与使用的雨量器粗细、大小（没有）关系， 雨量器测的是（雨水在雨量器中的高度）。 实验结论：降雨量的多少可以用（雨量器）来测量。 新知探究 确定降水等级 探索三 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小时降雨等级标准”，确定这场雨的的降雨量等级。查询当地气象台关于这块雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。 新知探究 确定降水等级 探索三 组别 第一组 第二组 第三组 时间 24小时 24小时 24小时 降雨量 （毫米） 10 27 220 降雨量 等 级 中雨 大雨 大暴雨 研讨探究 自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？ 1、自制雨量器时，要将刻度条的零刻度线与容器内部的底面对齐。 2、测降雨量时的注意事项 （1）注意不要让雨量器内的“雨水 ”溢出。 （2）读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的液面保持水平。 （3）下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米并做好记录。 研讨一 研讨探究 怎样测量一声雪的降水量呢？ 研讨二 研讨探究 降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。 研讨二