教科版小学科学三年级上册2.6我们来做“热气球” 课件.ppt

2.6我们来做“热气球” 教科版 三年级上 热气球 导入新课 研讨探究 热气球 在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢？ 火灭了就会下降。 空气被加热就会膨胀，所以会上升。 点火就会上升。 我们来做一个“热气球” 实验探究 实验材料： 大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴 实验步骤 ： 1、在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。 2、轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 3、用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。 注意：在蜡烛外侧的纸筒下端剪一个口，能够让空气进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。 我们来做一个“热气球” 实验探究 4、重复几次实验，同时画下你观察到的现象。用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。 实验结论：在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间，空气变凉。塑料袋便落了下来。 旋转的“纸蛇” 实验探究 实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线） 实验步骤（1）制作纸蛇：先在卡纸上画出盘状蛇形，再用笔涂上喜欢的颜色，然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。在纸蛇的顶端打一个小孔，将细线系在小孔上。 旋转的“纸蛇” 实验探究 （2）点燃蜡烛，把手分别放在靠近蜡烛的各个方向，感觉热空气在哪里。 （3）把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。 旋转的“纸蛇” 实验探究 实验现象： （1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方，靠手感觉。当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火下方时，感觉不到空气有变化。 （2）纸蛇动起来了。 实验分析：用手感受火焰周围温度的差异，能发现火焰上方的温度最高。纸蛇放在火焰的上方，被加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置。热空气的升力推动纸蛇，从而使纸蛇动起来。 实验结论：空气受热会向上流动。 热气球实验加热前后，你观察到的现象有何不同？ 研讨探究 加热前，袋子没有明显变化；加热后一段时间，袋子膨胀起来，逐渐变热了，它会上升到热空气的袋子才会上升。 模拟空气“微粒”运动游戏 1、请几位同学手拉手站在圆圈内，模拟“空气微粒”。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。 研讨探究 热空气会上升，你怎么解释呢？ 常见的物体是由微粒组成的，而微粒总在那里不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。 研讨探究 热空气会上升，你怎么解释呢？ 孔明灯的来历 拓展延伸 孔明灯相传是三国时的诸葛亮发明的。当年，诸葛亮被围困于平阳，无法派兵出城求救。诸葛亮算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，然后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛亮戴的帽子，因而得名。 燃放孔明灯存在安全隐患 拓展延伸 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习 1、在做“热气球”模拟实验时，塑料袋变热后，松开双手，塑料袋会上升。 2、空气加热后体积会变大。 （ ） 一、判断对错 （ ） 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习 3、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。 4、在“热气球”模拟实验中，塑料袋上升到空中后，会越来越高，不会下降。 （ ） 一、判断对错 （ ） 课堂练习 1、利用热空气上升原理制成的是（ ）。 二、选一选 A、热气球 B、氢气球 C、风筝 A 2、房间里的取暖器一般都安装在窗户的（ ）。 A、下边 B、上边 C、任意位置 A 课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 我们来做“热气球” 空气受热后会膨胀变轻从而上升 空气受冷后会收缩变重从而下降 * * * * * * * * * * * * * * * * * *