如何问题导学型学本课堂(韩立福)PPT课件.ppt

学本课堂新课型（问题为主线） 【基本课型】 ◆一、问题发现评价课 ◆二、问题生成评价课 ◆三、问题解决展示课 ◆四、问题拓展训练课 ◆五、问题综合解决课 【拓展课型】 ◆一、单元回归评价课 ◆二、回归拓展评价课 ◆三、能力提升评价课 ◆四、能力测试评价课 ◆五、情感发展体验课 【基础课型】 ◆一、团队创建指导课 ◆二、结构预习指导课 ◆三、学习能力指导课 * 十大新学习能力框架图： ⑦ ②自主独立学习能力 ③小组合作讨论学习 ④展示对话学习能力 ⑤问题生成学习能力 ⑥工具训练学习能力 高级思维训练学习能力 教师指导逐步走向学生素养 自主合作展示学习能力 ①基础性能力：学生结构化预习能力 ⑧多元归纳学习能力 ⑨回归评价学习能力 ⑩团队评价学习能力 * * 教师导学能力： 导学力 教师回归型 指导能力 教师结构化 设计能力 教师智慧型 导学能力 * * 小组合作团队学习机制建设 三位一体 1、桌椅摆放形式 2、小组人数确定 3、学生人员构成 4、组织方式设置 1、愿景建构 2、角色创新 3、体系建立 4、团队制度 5、公约确立 6、评价机制 7、组织构建 8、文化建设 1、个体学习愿景化 2、同伴学习合作化 3、小组学习承包化 型 实 神 * * * 《韩立福：有效教学法》系列培训专题报告和活动建构计划 专题报告一：走进问题导学、创建学本课堂 ——知识建构型有效教学理论与实践研究 （总体介绍，讲座+参与式，3t） 专题报告二：新课程有效教学行动策略 （教师行动策略+学生行动策略，参与式,3t） 专题报告三：创建小组合作团队学习机制策略（参与式,1.5t）； 专题报告四：问题学习工具开发和学习方案设计新思维、新策略（参与式,1.5t） 专题报告五：个性化指导英语学科有效教学策略（讲座式+案例式,1t 专题报告六：如何创建高质量有效课堂教学（指导上好不同课型课，建构式,3t） 专题报告七: 如何有效进行结构化观课与研课（讲座式+体验式,1t） 专题报告八：如何开展新校本教研和组本教研活动（讲座式+体验式,1t） * 专题报告九：如何创建学校课堂学习模式（讲座式+体验式,1t） 专题报告十：潜能生成长计划与有效策略（讲座式+案例式,3t） 专题报告十一：如何创建音体美学科有效教学（讲座式+案例式,1.5t） 专题报告十二：如何创建素质型多元化课间操文化（讲座式+案例式,1t） 专题报告十三：创新和重构学校管理部门与职能（讲座式+案例式,3t） 专题报告十四：学本课堂视野下班主任角色与职能重构（讲座式+案例式,3t 专题报告十五：如何创建有效综合实践课（讲座式+案例式,1t） 专题报告十六：如何创建内涵型主题班会（讲座式+案例式,1t） 专题报告十七：如何创建学生学科文件夹（讲座式+案例式,1t） 专题报告十八：如何实施学生综合素质评价制度（讲座式+案例式,1t） 专题报告十九：如何创建教师成长记录袋评价制度（讲座式+案例式,1t） 专题报告二十：高三（或初三）有效复习成功方略（讲座式+案例式,3t） 专题报告二十一：高三（或初三）学生新学习策略（面向学生，参与式+体验式,1t） 专题报告二十二：如何上好高三（或初三）复习高质量课堂教学（建构式，1t） 专题报告二十三：如何开展学科基础学力监测机制（体验式，3t） * 系列性活动： 活动1：体验创建小学合作学习机制过程（体验式） 活动2：体验问题工具开发与设计过程（体验式） 活动3：个性化指导语、数学教师有效备课 活动4：指导语、数教师上有效教学尝试课（临床式） 活动5：问题式答疑交流活动 活动6：学科临床指导活动 1、