部编版小学道德与法治四年级上册第5课 家务擂台赛 课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二单元 第5课 第三课时 不让做 怎么办 一、课前导入 漫画欣赏 有时候我们也想去做家务，可是大人总是有各种理由不让我们去做，怎样去解决这个问题呢？ 二、了解不让做家务的理由 1.阅读教材第36页的情景图，回答问题： （1）大人不让我们做家务常有哪些理由呢？ （2）在大人不让做家务的理由中，哪些原因是我们自身造成的？ 2.阅读教材第37页的一封信，回答问题： （1）写信的同学和妈妈商量的是什么问题？ （2）商量这个问题还可以通过什么方式进行？ 自己想要独立、自立的问题。 比如当面谈话、电子邮件、写作文表达给妈妈看等方式。 （3）妈妈不让女儿做家务的原因有哪些？ （4）女儿想做家务的理由有哪些？ 认为孩子小、怕影响学习、疼爱孩子、担心孩子做不好等。 自己长大了、看妈妈每天很辛苦、要学会独立等。 三、运用智慧说服家长 1.阅读教材第38页中“三块魔石”的内容，思考： （1）关于“道理魔石”，我们还可以讲什么故事？ 可以讲少年需要自立方面的道理，可以讲寓言、童话方面的故事。 （2）你怎么说明自己能长期坚持做家务？ 从保证自己坚持长期做家务的措施方面考虑。 （3）你选择做哪个拿手家务给大人看？ 会做家务才是硬道理。最能说服家长的就是会做家务的能力。 四、小结 板书设计 第二单元 第5课 第四课时 与家务活“签约” 一、课前导入 “学习”是我们生活中常用的一个词语，大家知道“学”和“习”的最初含义吗？ 我们一起来了解下吧。 “学”和“习”原先是分开的。从图片中可以看出，“学”是用手建房子、小孩在屋里跟大人做事情。“习”的本意是小鸟练习飞翔。可以说，一个人的知识和能力都是通过学习得到的，我们做家务也是一个学习的过程。 二、学习做家务 1.家务小调查 结合自身实际，完成教材第39页“比一比”的活动。 2.怎么学习做家务 观察教材第39页下方的情景图，思考： 我向爷爷学习择菜的方法。 从电视节目里也能学。 （1）我们可以通过哪些方式学习做家务？ （2）在学习做家务的过程中，我们要注意什么问题？ 教材中提到的仔细看、动嘴问、爱思考、多动手等。 3.家务经验小交流 交流话题： （1）最先学会的家务是什么？ （2）哪项家务自己费了很多劲才学会？ （3）教材第40页中介绍的这些小窍门有尝试过吗？ 三、积极主动做家务 阅读教材第41页的内容，思考： （1）哪些有趣的活动可以调动大家做家务的积极性？ （2）家务承诺书签字后我要怎样履行？ （3）草拟一份与老师签订的家务承诺书。 自愿承担的家务是__________________， 我还准备学的家务是_________________。 我做这些家务的保证措施有： 第一，_______________________； 第二，_______________________。 四、小结 主动学做家务只是第一步，能长期坚持做家务才是最棒的！ 板书设计 第二单元 第5课 第一课时 家务擂台赛 一、课前导入 老师这里有一件衣服，哪位同学能把它整理好呢？ 二、家务小能手 1.说一说 你做过家务吗？ 做过哪些家务？ 2.小调查 通过举手的方式，调查班级内从不做家务、偶尔做家务、经常做家务同学的人数。 从不做家务 偶尔做家务 经常做家务 3. 观察教材第32页的情景图。 这位同学做的是什么家务？他做这个家务活有什么收获？ 这位同学做的是什么家务，他做这个家务活有什么收获？ 这位同学做的是什么家务，他做这个家务活是怎么想的？ （1）做家务需要坚持吗？ （2）做家务会给家人带来什么？ （3）做家务会给自己带来什么？ 思考： 三、家务擂台赛 1.观察教材第33页“家务擂台赛”的情景图，思考： （1）擂台赛的比赛内容是什么？ （2）如果有这样的擂台赛，你也能参加吗？ 2.采访“家务擂台赛”的参赛选手： （1）什么时候开始做这项家务的？ （2）一开始就做得这么好吗？ （3）你会做家务了，大人们高兴吗？ （4）你是自己主动做家务还是应大人的要求做家务？ 3.阅读教材第33