2020春北师大版二年级数学下册-第1单元-单元教学反思.docVIP

1.这是本学期的第一节课,由于学生刚经历了一个假期的休整,对课堂学习还不太适应,因此本节课内容比较少。教师在教学时,一方面要帮助学生复习以前学过的除法知识,另一方面还要让学生学会用竖式计算除法,使学生尽快地熟悉并掌握用竖式计算除法的方法,为后面的学习打下良好的基础。 2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师要用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,并充分尊重每个学生的学习愿望,提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。 1.充分利用学具让学生先动手摆,在摆的过程中形成有“剩余”的表象,再在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。 2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解“分剩下的就是余数”。 在教学中,为了让学生对所学知识更感兴趣,教师应通过操作、观察、思考等一系列活动,激活学生的思维,使学生比较深刻地领会有余数除法中余数的含义,这样充分地体现了学生的主体地位。另外“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则,在教学中,教师没有硬性地将这个法则讲给学生听,而是让学生通过观察和比较去发现它,并从正反两方面去探讨如此规定的理由。最后,教师还及时地组织了练习,使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。 ? 教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会到有余数的除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位。及时地组织必要的练习,可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。 1.充分利用教材提供的信息,并注重了从学生的生活经验出发,密切了数学与生活之间的联系,营造了愉悦的学习环境,并充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。 2.在教学中教师“讲” 得较少,学生“说”得和“做”得较多,这样有利于学生独立思考。鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。 ? 1.让学生体会到生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力。数学教学要使学生学会运用所学知识去分析、解决日常生活中的实际问题。 2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境,把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师要用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,并充分尊重每个学生的学习愿望,激发学生的学习兴趣。