XX中学教师党员“双培养”轨度.docx

XX中学教师党员“双培养”制度 为进一步加强党员队伍建设，努力建设一支以优秀党员为主体的高素质教师团队，更好地促进我校教育教学工作的开展，按照相关的工作要求，我校实施“双培养”机制，即把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。一、实施目的 通过实施“双培养”工程进一步做好党员发展工作，把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收入党，提高党员发展质量，优化党员结构；进一步提高党员队伍业务水平，发挥党员先锋模范作用，促进教育队伍建设，培养更多的党员教师成为“名师”、“骨干教师”整体提高教育队伍的政治素质和业务能力。通过实施“双培养”工程，充分发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员、业务骨干的示范带动作用，力争在组织建设和教育队伍建设中取得新突破，为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要和建设武陵山区教育高地的要求，以及学校的加快发展，提供坚强的组织保证和人才支持。二、目标内容 学校每年发展的教师党员中名师和骨干教师比例要达到50%以上，每年培养的“名师”、“骨干教师”中党员比例要达到50%以上。通过组织实施“双培养”工程，逐步形成将名师和骨干教师发展吸收为党员，将更多的党员教师培养成为“名师”和“骨干教师”的长效机制，充分发挥党员和骨干教师这两支队伍的模范带头和示范带动作用，全面提高我校教师队伍的整体素质。三、具体办法与措施(一)、积极参加培训 所培对象要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解培训中的内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。做好学习笔记，并要保证完成上级规定的学时。(二)、深入教研教改第一线，落实课堂教学研究 学校的培养人要深入教研教改第一线，帮助所培对象参与课堂研究发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。所培对象个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行： 理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素. 问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。 3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。 (三)、每一学期上一节示范课或者学校课题研究课，突显所培对象的示范作用。 每学期要求所培对象上一节示范课或者研究课，大胆创新，勇于实践。做到每堂示范课或者研究课后由执教的所培对象讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由所培对象相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。(四)、在各方面进行锻炼 学校领导要适时恰当地给所培养对象压担子，给以展示的舞台。所培养对象除上好本身要求的示范课以外，在各种教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。