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1—5的认识练习课
教学目标：
1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于 等于来描述5以内的数的大小，建立符号感。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：
能掌握数序1至5。
能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小
教学难点：
能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 二、分层练习，强化提高。
1、指导练习第18页的第3题
请学习小组互相说一说图意。
（1）指导看图，提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几大于几。
（2）指导看图，提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
2、写出 上的数。
2 3 5 4 3 1
3、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、 画一画相信你能行。
¤ ¤ ¤ ¤ （可以画你喜欢的任何简单的图形）
（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个。
（3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正
2、从小到大排一排。
3 0 4 1 5 2
3、下一个是什么？
四、归纳小结，
我们在做题时应该注意些什么问题？哪位位同学能给大家提个醒？
小朋友们这节课表现的非常好，对于知识的掌握情况也不错，但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
板书：
1-5的认识练习课
1、2、3、4、5
5、4、3、2、1
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