人教部编版三年级下册语文《看图画写一写》教案.pdfVIP

习作二 看图画，写一写 教学目标 1.能按一定顺序观察图画，准确把握图画意图，合理展开想象。 2. 能把看到的、想到的、感受到的写清楚。 3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学重点： 观察画面，合理想象，真实表达感受。 教学难点： 透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。 教学准备： 周末安排孩子们放风筝 教学课时： 1课时 一、谈话引入，板书课题 1．师谈话引入：同学们周末放风筝了吗？放风筝时你们有什么 感受？ 2．关于风筝,你还知道些什么？ 指名说放风筝带来的乐趣及课前了解到的资料，如风筝的不同名 字、关于风筝的诗、放风筝的条件等。 3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都喜爱的活动， 今天我们就来写一篇关于放风筝的看图作文。 （板书：看图画，写一写） 二、指导审题 这不，你看看，有这么多人在放风筝呢！ 1．多媒体出示课本图片。 2．初步感知图片内容：你看到了些什么？用一句话表达一下图 画内容。（整体观察） 3．仔细读文字，说说本节作文课的写作要求。 学生反馈自己 审题情况： 总体要求： 先“看图画”再“写作文”。 具体要求： 观图要求:图上有哪些人，他们在干什么?他们的动作分别是怎样 的?可能说了哪些话？（追问，哪些能直接从图中看出来，看不 出来的怎么办？） 写作要求: 把看到的、想到的写清楚。 写完后，互读互评并修改，不写错别字。 三、指导观察图画，想象画面 1.指导观察方法 引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序， 你知道观察图画可以用哪些顺序呢？ （由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等）（板 书：按一定顺序） 2.整体观察图画 （1）引：我们这幅图可以采用什么顺序呢？ （2）我们先整体观察一下，你试着用老师给出的顺序说一说画 面中你看到的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。 ppt 出示： 我从整体观察到，这幅画表现的是：（天气、时间）， （人物） （地方） 。 （事情） （3）引导学生整体观察画面，运用所掌握的词语尽量生动地进 行描述画面。并且根据画面合理想象。 如，天气可以用哪些词形容? （风和日丽、天高云淡、阳光明媚、 微风习习） 地点，除了说草地、公园，可以把它想象成我们杨凌的什么地 方？ 人物，可以进行命名，还可以猜猜他们的关系。 这幅画展现的是风和日丽的春天里，一些同学一起在草地上合作 放风筝。他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝， 正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家 三口也在放风筝。 （4）根据画面引导学生进行合理猜想。如：他们是不是约好的 天气怎么样？人多不多？可能还有哪些风筝？ 3．细致观察画面，想象画面。 （1）引导：下面我们再具体观察下图画。 ppt 出示： 我具体观察到： 地面上，近处有（ ），他们在（ ），她在（ ）。 远处有（ ），他们（ ）。 我猜想…… 我看到天空中有（ ）。 我猜想…… （2）学生先读老师出示的提示，说说观察顺序。(从地面到天空， 从近处到远处) （3）小组按老师所给提纲讨论观察到的事物，组内交流。 （4）全班交流。 在学生反馈时引导：同学说的都很好，都是我们所能看到的。谁 能再仔细观察下，具体说说他们的动作神态呢? 看图作文如果只将看到的内容全部写在作文本上，就是一篇好的 作文了吗？（注：生一定回答不是，不具体） 教师提示：看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物。我们还得将 看到的人或物经过我们的语言加工，将静态的画面展现成一段有 声有色、精彩纷呈的电影，那才是看图作文。 画面上虽然看不清，但我们可以想象语言、心理活动，推想放风 筝的过程。 (5)想象： 通过动作、神态去想象放风筝的人，他们还可能在想什么？说 什么？你能先说一说吗？ 引导学生具体说出放风筝人的的动作、神态，再根据画面想象人 物的语言、心理活动，甚至风筝放飞时的景象。 四、精彩片段练习 1.出示范文片段，让孩子自己读，说说片段中描写的是那处画面， 红色标示的词有什么特点？（动作描写、神态描写、语言描写） 我左手牵着线，右手拿着线轴，慢慢跑着，小华手里高举着风筝。 一阵风吹来，我高喊：“风来了，放！”小华快速放开了手，只见 风筝飘