- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
.
《吨的认识》教学设计
教学内容 :教材第 31 页例 7、第 32 页例 8
教学目标 :
知识与技能
1、认识质量单位吨 , 初步建立1吨的概念。
2、知道1吨= 1000 千克,并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力, 解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法
经历吨的质量观念的形成过程,体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣, 感受数学与生活的联系, 体验成
功的快乐。
教学重点 :建立1吨的概念, 掌握吨与千克间的关系, 并能进行质量
单位间的换算。
教学难点 :建立1吨的概念。
教学过程 :
一、创设情境,引入主题
1、汇报学生的体重,教师提问:刚才同学们在汇报的体重时都用了
同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?它们之间
有什么关系 ? 板书: 1 千克 =1000 克
2、课件出示蓝鲸的质量。
.
.
二、揭示课题、探究新知 。
1、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其质量。
师:用来计量比较小,比较轻的物体的质量,通常用克做单位。千克
是用来计量一般物体的质量的。 这节课我们一起来学习一个比克、 千
克大的质量单位——吨。 板书: 吨的认识
2、课件播放:计量较重的或大宗物体的质量,通常用吨做单位,吨
用字母 t 表示。(学生齐读这句话。)
师:你 1 吨有多重吗?(板书: 1 吨=1000 千克)
3、感知1吨的重量。
(1)估计体重。(课件)
出示:三年级同学平均体重按规定25千克计算,4个同学重( )
千克,40个同学重( )千克,也就是( )。
现在坐在教室里的同学有( )个,此刻你最想知道什么?怎样求
这些小朋友重多少千克?
说一说,生活中哪些物体的重量大约是 1 吨呢? ( 课件播放 )
(2)在( )里填上适当的数。出示课件
4、单位换算。 4 吨= ( )千克
想: 1 吨是 1000千克, 4 吨是 4 个 1000千克。
3000 千克=( )吨
想: 1000 千克是 1 吨,3000 千克里面有 3 个 1000千克。
.
.
(1) 你能进行千克与吨的换算吗?
三、知识应用。(见课件)
1. 把合适的体重与对应的动物连起来。
2. 改错(数学日记)。
四、全课总结 。
通过这节课的学习你有什么收获?
五、板书设计:
吨(t )的认识
1 千克 =1000 克
1 吨=1000 千克
课后反思
本节课让学生 体验 1 吨 是本节课的重点 , 也是难点,让学生
在实践活动中体验 吨 的概念比较抽象 , 离学生的生活实际也比较远 ,
为了让学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建
立数学概念 , 要尽量提供生活化的学习材料 , 让学生在充分体验的过
程中建立表象 . 虽然学生已学习了质量单位 克 与 千克 , 对质量单
位有一定的了解 , 在日常生活中也许见到过 吨, 但质量单位不像长
度单位那样直观 , 具体 , 不能只凭观察得到 , 再说像 吨 这么大的质量
单位 , 在孩子的日常生活中很少接触
文档评论(0)