三年级下册数学教案-4.3 认识千米 ︳冀教版（2014秋 ) (1).docVIP

课 目 认识千米 教学目标 1、结合学生自身生活经验和熟悉的事务，让学生经历认识千米、建立千米长度观念的过程； 2、使学生体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念； 3、引导学生了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数据信息。 教学重难点 经历认识千米、建立千米长度观念的过程。 体会长度单位千米的含义。 教学手段 1、组织调查实践活动，收集我国七大江河长度，介绍万里长城的资料； 2、制作电教教具，开展电教 教 学 设 计 教学环节 学情预设 应对策略 一、问题情景 1、交流作业 ? 2、估算自己家到学校有多远？ 3、交流估算结果，说算法。 ? ? ? 二、认识千米 1、认识千米 知道大概距离，知道1千米=1000米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、进一步认识千米，引导学生用千米描述从家到学校的距离 ? 3、建立1千米的长度观念 (1)提出1米2米有多长,用手臂一笔,然后回答1千米里有多少个1米 （2）算一算操场几圈是一千米？ ? ? ? ? ? ? ? （3）提出“从学校往东走到哪大约1000米”的问题 三、千米的应用 １、生活中哪些地方用到千米？ ? 师：谁来汇报一下你昨天作业的结果？ 师：估算一下自己家到学校有多远？ ? 师：刚才我们估算出自家到学校的距离，##同学家到学校的距离大约是1000米 板书：1000米 师：在表示长度时，1000米也可以写成1千米。 板书：1000米=1千米 师：这节课我们就来一起认识千米 板书课题：千米的认识 写出关系式：1000M=1KM 师：根据刚才的估算结果，说一说谁家到学校大约是1千米，谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过1千米， ? 师: 用手比1米有多长? 用手比2米有多长? 师:1千米呢？1千米有几个1米那么长？ ? 师: 上一节课我们测量操场一周的长是多少？ 师：按有关规定，标准操场的跑道一圈400米，几圈是1千米？说一说怎么算的？ 师:估计 从学校往东走到哪大约1000米？ ? ? ?师: 生活中哪些地方用到千米？ 师: 关于“万里长城”你们都知道什么？ 生：“万里长城”全长约１２６００多里，也就是６３００多千米。 师：还有一个全世界都知道的马拉松赛跑的长度是用千米？谁能来介绍一下 师：读书６４页，看一看地图读一读文字，你从中了解了什么？ 师：读了之后你有什么感觉？ 师：现实生活中许多地方用到“千米”，老师搜集了一些资料，说一说这些资料的实际意义。 ? ? ?师：说出七大河的名称及它们的长度？ 生：长江：６３００千米 黄河：５４６４千米 松花江：２３０８千米 珠江：２２１６千米 辽河：１３９０千米 海河：１０９０千米 淮河：１０００千米 师：看着这些资料你想到了什么？ 请同学回答并计算用了多长时间？ 师：谁来说一说你是怎样估算的？你家到学校大约有多远？ （我一分钟大约走65米，从家到学校，大约走了十分钟，大约是650米。） 着重记录接近一千米的。 师：千米是国际上通用的一个比米大的长度单位，1千米就等于1000米。我们已经知道米可以用字母M 来表示，千米可以用字母 KM表示。 师：超过1千米如1280米，可以这样说：##同学家到学校的距离是1千米280米。 师:一圈是##米，几圈是一千米？ 师:你最多跑过几圈？再跑几圈就够一千米了？ 生：2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半是1千米 学生：学会根据自己的判断回答。 生：“万里长城”的“万里”是用的我国的“里”这个长度单位。 生：千米也叫公里 生：１公里＝２里，也就是１千米＝２里 马拉松赛跑的长度大约是４２千米。 生：我们伟大的祖国东西相距约５２００千米，南北相距５５００千米。 生１：我们的祖国真大呀！ 生２：我国国土南北比东西长３００千米。 出示搜集的高速公路里程牌、市区高速公路距离指导牌，鼓励学生说出牌中数据的实际意义。 师：布置本课第２题，６７页第一题的调查任务？下节课交流 板书设计：　　　　　　　 认识千米 1000米=1千米　　　　　　　　　　长江：６３００千米 1000M=1KM　　　　　　　　　　　　黄河：５４６４千米 １公里＝２里，。　　　　　　　　 　松花江：２３０８千米 １千米＝２里　　　　　　　　　　　珠江：２２１６千米 　 辽河：１３９０千米 海河：１０９０千米 淮河：１０００千米