人教部编版八年级下册14《应有格物致知的精神》同步练习.docxVIP

PAGE PAGE 1 试卷第 =page 8 8页，总 =sectionpages 9 9页 部编人教版八年级下册 14.《应有格物致知的精神》同步练习 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 1. 下列划线字注音有错误的一项是（ ） A.丁肇（ zhào ）中 埋没（ mò ） 没（méi）有 B.彷徨（páng）（huáng） 中庸（yōng） 测量（liáng） C.相濡（ rú ）以沫 儒（ rǔ ）家 孺（ rú ）子 D.华裔（ yì ） 论（lún）语 议论（lùn） ?2. 下面句子中没有错别字的一项是（? ? ? ?） A.显然，这位先生是把探查外界误认为探讨自己。 B.一个成功的实验须要的是眼光、勇气和毅力。 C.在环境急变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 D.这样，格物致知的真正意义就被淹没了。 3. 指出解释正确的一项（ ） A.平天下：扫平天下。 B.一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。 C.彷徨：在一个地方来回地走。 D.治国：治理国家。 4. 下列句子中，不是病句的一项是 （ ） A.因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。 B.在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。 D.实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。 ?5. 依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（? ? ? ? ） 春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，________；一阵杜鹃啼，________；一阵风起，________。 ①就猛然间惊醒了一山桃花 ②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A.①②③ B.③①② C.③②① D.①③② 6. 下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ） A.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。” B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，海人不倦，何有于我哉！” C.“阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？” D.在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 7. 阅读课文《应有格物致知精神》，下列说法有误的一项是（? ? ? ? ） A.作者在文章的开头就提出了他的论点：中国学生应该怎样了解自然科学？全文就是围绕着这个论点进行论述的。 B.作者以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明王阳明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统的看法决定的。 C.格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 D.这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。? 8. 下面对这篇文章《应有格物致知精神》的论证结构表述最准确的一项是（ ） A.提出论题——明确观点——反面论证——正面论证——联系实际——得出结论 B.提出论题——明确观点——正反论证——反面论证——联系实际——得出结论 C.提出观点——正面论证——反面论证——联系实际——得出结论 D.提出观点——反面论证——正面论证——联系实际——得出结论? 9. 填空。“格物”“致知”出自儒家经典《________》中的《________》篇。宋代朱熹抽取《礼记》中的《________》、《中庸》两篇和《________》、《孟子》编在一起，称为“四书”。 ? 10. 阅读下面文本，完成下列各题。 ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变