教师招聘考试“语言文字运用”考情分析及备考建议.pdfVIP

教师招聘考试“语言文字运用”考情分 析及备考建议 一、考查形式 客观题加主观题。 客观题以单选题为主，有时也考多选题、判断题 ;主观题考题形式如给加点字注 音、看拼音写汉字等。 二、考点分析及备考建议 本部分主要考查考生对语言文字运用基础知识的掌握情况， 主要包括字音、字形、 近义词、成语、病句、标点、修辞和语言表达八个部分，考生可以从以下三个方 面去备考： 1. 加强积累，主要针对字音、字形、近义词和成语。积累注意把握技巧，如分类 记忆。 2. 掌握相应的做题技巧， 如病句分析应该学会抓标志， 语句排序应充分利用排除 法。 3. 多做题，尤其针对重难点知识多加练习。 下面就字音、字形、近义词、成语四个考点，谈一下相应考查要点及备考建议。 ( 一)字音 考点： 命题重点考查常见字中容易读错的字音， 一般不考生僻字， 个别地区会考拼写规 则。 容易读错的常见字包括形声字、多音字和形近字三类，其中前两类为考查重点。 备考建议： 1. 掌握识记技巧，分类整理积累。 形声字：考试中遇到的形声字一般不读声旁的音，如 “发酵、纤维 ”。 多音字：从字义、词性、语体色彩三个方面分辨，如 “帖、露、血 ”。 形近字：看清字形上的细微差别，如 “茶、荼 ”。 注意这些细节问题，考生才能读准字音。 2. 记忆、积累、训练相结合，及时纠正误读，整理相关易错字。 ( 二)字形 考点： 命题重在考查常见汉字中容易写错的字，一般不考生僻的字。 容易写错的常见字包括形近字、同音字、同音词和成语中的字。特别注意：同音 形近字和同音义近字的区分是难点。 备考建议： 1. 掌握识记技巧，分类整理积累。 ①形近字：以声辨之，强调学生多练习发音。 ②同音字：以义辨之，重点在于抓住不同点进行区分。 ③同音词：可以结合语境辨析，扩词成句。 ④成语：可以从词源、结构和词义三方面去辨析。 2. 加强对同音形近字、同音义近字的识记。 整理自己做题中出现的错字并重点识记。 3. 多做题，巩固易混淆字，熟练辨析技巧。 (三)近义词 考点： 这部分主要考查常用词中容易混淆的词语， 包括实词、 虚词，二者往往放在一起 考核。 实词的考查重点是同音词、 近义词的辨析， 虚词重在考查容易混淆的关联词和介 词。 命题材料多为社会热点。其中对虚词的辨析是难点。 备考建议： 1. 掌握辨析方法，重点可以从词义、色彩、用法三个方面对近义词进行辨析。 (1) 词义辨析可以从词义的轻重程度、范围大小、侧重点三个方面展开 ; (2) 色彩辨析可以从语体色彩、感情色彩两方面展开 ; (3) 用法包括语法功能和搭配习惯两个方面。 2. 积累常见的容易混淆的近义词。 3. 结合答题技巧，注意把握语境。 重点分析近词中不同的字，将其组词结合语境进行辨析。 ( 四)成语 考点： 这部分重点考查常见误用成语， 常考的误用类型为六种， 分别为望文生义、 张冠 李戴、褒贬误用、谦敬不分、语义重复、不合语境。 学生这一部分最大的难点是常见成语积累少， 需要后期加强积累。 生僻成语通常 不作为考点。 备考建议： 1. 分析设错类型， 掌握辨析方法。 将辨析方法和设错类型结合在一起， 规律如下： 看源流，忌望文生义 ;看对象，忌张冠李戴 ;看色彩，忌褒贬误用 ; 看尊卑，忌谦敬不分 ;看词义，忌语义重复 ;看句意，忌不合语境。 2. 分类积累常见成语。 3. 培养语境意识，做题时结合语境正确取舍。 4. 结合技巧。答题时按字面意思解释符合语境的错误的可能性较大。 生僻的成语通常不作为考查重点。